|
Este articulo ha sido visitado
 veces desde octubre 19, 2004
|
Volumen 12 Numero 57
|
Octubre 19, 2004
|
ISSN 1068-2341
|
Editores Asociados para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University
Pablo Gentili
Laboratorio de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
|
Una Aproximación al Estudio de la
Cultura Organizacional en Centros Educativos
Marcos R. Sarasola
Citation: Sarasola, M. R. (2004, October 19). Una aproximación al
estudio de la
cultura organizacional en centros educativos. Archivos Analíticos de
Políticas
Educativas, 12(57). Retrieved [date] from
http://epaa.asu.edu/epaa/v12n57.
|
Resumen
El principal objetivo de esta investigación es aproximarse
al conocimiento de la cultura y subcultura en centros educativos. El
profesorado, en tanto miembro de una comunidad que aprende, ha
de ser consciente de sus supuestos básicos en orden de implementar
cambios. La cultura, como metáfora socio-crítica, incluye el clima
organizacional y trasciende el nivel de artefactos y valores. Refiere el
nivel más profundo de la vida organizacional: el nivel de los
supuestos inconscientes construidos y compartidos por sus
miembros. La investigación cuantitativa se realizó mediante dos
instrumentos: un modelo de cultura descrito por seis elementos
(Eficacia Docente, Colaboración / Reconocimiento, Planificación /
Visión Compartida, Liderazgo Transformacional, Colegialidad y
Desarrollo Profesional) que propone que la cultura es el resultado del
desarrollo de cada uno de ellos. Se asume que en diferentes culturas
o, en diferentes momentos de la misma cultura, se puede detectar una
variación en el grado de desarrollo de dichos elementos.
El segundo instrumento utilizado ayuda a identificar dos estilos
culturales: transformacional y transaccional. Esta fase de la
investigación se centro en la administración de dos cuestionarios en
veinticinco centros educativos y casi ochocientos profesores.
Asimismo, se efectuaron dos estudios de caso combinado estrategias
de investigación cualitativas y cuantitativas. Finalmente, se efectúan
observaciones para la orientación del cambio y la innovación en
ambos centros.
Abstract
The main goal of this research is to approach to the
school’s culture and subcultures knowledge. Teachers, as learning
communities’ members, should be conscious of their basic
assumptions in order to accomplish effective change. Culture, as a
socio-critical metaphor, includes organizational clime and goes over
artefacts and values. It refers to the organizational deeper level of
the
unconscious assumptions constructed and shared by it members.
The quantitative research uses two instruments. A cultural model
including six elements (Teacher Efficacy, Teachers as Learners,
Collegiality, Mutual Empowerment/Collaboration, Shared
visions/School-wide Planning and Transformational Leadership) and
proposes that the prevailing culture is the result of the level of
development of each individual element. It assumes that in different
cultures or at different times in the same culture, there would be a
variation in these levels of development. The second scale help to
reach two organisational constructs: ‘Transformational leadership
culture’ and ‘Transactional leadership culture’. This phase of the
investigation centred upon the development and administration of a
survey instrument in twenty-five schools and almost eight hundred
teachers. That phase of the study is followed by case studies of two
schools in which there is a combination of quantitative and
qualitative research strategies. Finally, main guidelines are featuring
in order to orientate change and innovation for both schools.
|
Obtenga este artículo en formato PDF.
This article is available in PDF format by clicking here.
EPAA Spanish & Portuguese Language Editorial Board
Associate Editors
Gustavo E. Fischman
Arizona State University
&
Pablo Gentili
Laboratório de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Argentina
- Alejandra Birgin
Ministerio de Educación, Argentina
Email: abirgin@me.gov.ar
- Mónica Pini
Universidad Nacional de San Martin, Argentina
Email: mopinos@hotmail.com,
- Mariano Narodowski
Universidad Torcuato Di Tella, Argentina
Email:
- Daniel Suarez
Laboratorio de Politicas Publicas-Universidad de Buenos
Aires, Argentina
Email: daniel@lpp-buenosaires.net
- Marcela Mollis (1998—2003)
Universidad de Buenos Aires
- Ana Inés Heras Monner Sans
Universidad Nacional de Jujuy
- José Luis Bernal Agudo
Universidad de Zaragoza
- Carlos Mora-Ninci
Universidad Nacional de Córdoba
Brasil
- Gaudêncio Frigotto
Professor da Faculdade de Educação e do Programa de
Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal Fluminense, Brasil
Email: gfrigotto@globo.com
- Vanilda Paiva
Email:vppaiva@terra.com.br
- Lilian do Valle
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: lvalle@infolink.com.br
- Romualdo Portella do Oliveira
Universidade de São Paulo,
Brasil
Email: romualdo@usp.br
- Roberto Leher
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: rleher@uol.com.br
- Dalila Andrade de Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte, Brasil
Email: dalila@fae.ufmg.br
- Nilma Limo Gomes
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte
Email: nilmagomes@uol.com.br
- Iolanda de Oliveira
Faculdade de Educação da Universidade Federal
Fluminense, Brasil
Email: iolanda.eustaquio@globo.com
- Walter Kohan
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: walterko@uol.com.br
-
María Beatriz Luce (1998—2003)
Universidad Federal de Rio Grande do Sul-UFRGS
-
Simon Schwartzman (1998—2003)
American Institutes for Resesarch–Brazil
Canadá
-
Daniel Schugurensky
Ontario Institute for Studies in
Education, University of Toronto, Canada
Email: dschugurensky@oise.utoronto.ca
Chile
- Claudio Almonacid Avila
Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación, Chile
Email: caa@rdc.cl
- María Loreto Egaña
Programa Interdisciplinario de Investigación en
Educación (PIIE), Chile
Email: legana@academia.cl
Colombia
- Jorge Oss
Universidad de Antioquia
España
- José Gimeno Sacristán
Catedratico en el Departamento de Didáctica y
Organización Escolar de la Universidad de Valencia, España
Email: Jose.Gimeno@uv.es
- Mariano Fernández Enguita
Catedrático de Sociología en la Universidad de
Salamanca. España
Email: enguita@usal.es
- Miguel Pereira
Catedratico Universidad de Granada, España
Email: mpereyra@aulae.es
-
Jurjo Torres Santomé
Universidad de A Coruña
Email: jurjo@udc.es
- Angel Ignacio Pérez Gómez
Universidad de Málaga
Email: aiperez@uma.es
-
J. Félix Angulo Rasco (1998—2003)
Universidad de Cádiz
-
José Contreras Domingo (1998—2003)
Universitat de Barcelona
México
- Hugo Aboites
Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco,
México
Email: aavh4435@cueyatl.uam.mx
- Susan Street
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en
Antropologia Social Occidente, Guadalajara, México
Email: slsn@mail.udg.mx
-
Adrián Acosta
Universidad de Guadalajara
Email: adrianacosta@compuserve.com
-
Teresa Bracho
Centro de Investigación y Docencia Económica-CIDE
Email: bracho dis1.cide.mx
-
Alejandro Canales
Universidad Nacional Autónoma de México
Email: canalesa@servidor.unam.mx
-
Rollin Kent
Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México
Email: rkent@puebla.megared.net.mx
- Javier Mendoza Rojas (1998—2003)
Universidad Nacional Autónoma de México
-
Humberto Muñoz García (1998—2003)
Universidad Nacional Autónoma de México
Perú
- Sigfredo Chiroque
Instituto de Pedagogía Popular, Perú
Email: pedagogia@chavin.rcp.net.pe
- Grover Pango
Coordinador General del Foro Latinoamericano de Políticas
Educativas, Perú
Email: grover-eduforo@terra.com.pe
Portugal
- Antonio Teodoro
Director da Licenciatura de Ciências da Educação e do
Mestrado Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa,
Portugal
Email: a.teodoro@netvisao.pt
USA
- Pia Lindquist Wong
California State University,
Sacramento, California
Email: wongp@csus.edu
- Nelly P. Stromquist
University of Southern California, Los Angeles,
California
Email: nellystromquist@juno.com
- Diana Rhoten
Social Science Research Council,
New York, New York
Email: rhoten@ssrc.org
- Daniel C. Levy
University at Albany, SUNY, Albany, New York
Email: Dlevy@uamail.albany.edu
-
Ursula Casanova
Arizona State University, Tempe, Arizona
Email: casanova@asu.edu
-
Erwin Epstein
Loyola University, Chicago, Illinois
Email: eepstei@wpo.it.luc.edu
-
Carlos A. Torres
University of California, Los Angeles
Email: torres@gseisucla.edu
-
Josué González (1998—2003)
Arizona State University, Tempe, Arizona
|
|
The World Wide Web address for the Education
Policy Analysis Archives is
epaa.asu.edu
Editor: Gene V Glass, Arizona State University
Production Assistant: Chris Murrell, Arizona State
University
General questions about appropriateness of topics
or particular articles may be addressed to the Editor,
Gene
V Glass, glass@asu.edu or
reach him at College of Education, Arizona State University,
Tempe, AZ 85287-2411.
The Commentary Editor is Casey D. Cobb:
casey.cobb@unh.edu.
EPAA Editorial Board
|
|
|
