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Volumen 13 Numero 39
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Septiembre 26, 2005
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ISSN 1068-2341
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Editores Asociados para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University
Pablo Gentili
Laboratorio de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
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Educación y Formación para el Trabajo en Argentina:
Resignificación y Desafíos en la
Perspectiva de los Jóvenes y
Adultos
Graciela C. Riquelme y Natalia Herger
Citación: Riquelme, Graciela C. y Herger, Natalia. (2005, September 26).
Educación y formación para el trabajo en Argentina: Resignificación y desafíos en
la perspectiva de los jóvenes y adultos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas,
13(39). Retrieved [date] from http://epaa.asu.edu/epaa/v13n39.
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Resumen
Este artículo sostiene que la combinación de las críticas al Estado Bienestar por
su ineficiencia e ineficacia junto a la implementación de “políticas
modernizantes” y de impulso a mecanismos de mercado, derivaron en el quiebre
de los sistemas regulares de prestación de servicios sociales, su diversificación y
dispersión. Para analizar el impacto de la crisis en el sector de educación de
adultos se realizaron ejercicios de cuantificación del volumen de la demanda
social educativa - atendida y excluida-, y su relación con los gastos del sector
público en educación y en algunos programas sociales del gobierno nacional. El
principal objetivo de este trabajo es contribuir a una reflexión sobre el uso de los
recursos de la política social y su posible reorientación y aplicación a genuinas
demandas de los sectores populares.
Abstract
This paper argues that the combined effects of the criticisms to the Welfare
State’s inefficiency and poor performance, the introduction of “modernizing
policies” and market mechanisms handicapped the Argentinean system of adult
education causing its diversification and dispersion. In order to analyze the
impact of these processes of diversification and dispersion for the adult
education and job training sectors, the authors conducted, volume quantification
analyses taking into account educational demand (served and not-served) and its
relationship with the public sector’s expenses in education and social programs.
Finally, this article discusses the use of resources for social policies and their
possible reorientation to attend genuine demands of popular sectors.
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EPAA Spanish & Portuguese Language Editorial Board
Associate Editors
Gustavo E. Fischman
Arizona State University
&
Pablo Gentili
Laboratório de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Argentina
- Alejandra Birgin
Ministerio de Educación, Argentina
Email: abirgin@me.gov.ar
- Mónica Pini
Universidad Nacional de San Martin, Argentina
Email: mopinos@hotmail.com,
- Mariano Narodowski
Universidad Torcuato Di Tella, Argentina
Email:
- Daniel Suarez
Laboratorio de Politicas Publicas-Universidad de Buenos
Aires, Argentina
Email: daniel@lpp-buenosaires.net
- Marcela Mollis (1998—2003)
Universidad de Buenos Aires
- Ana Inés Heras Monner Sans
Universidad Nacional de Jujuy
- José Luis Bernal Agudo
Universidad de Zaragoza
- Carlos Mora-Ninci
Universidad Nacional de Córdoba
Brasil
- Gaudêncio Frigotto
Professor da Faculdade de Educação e do Programa de
Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal Fluminense, Brasil
Email: gfrigotto@globo.com
- Vanilda Paiva
Email:vppaiva@terra.com.br
- Lilian do Valle
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: lvalle@infolink.com.br
- Romualdo Portella do Oliveira
Universidade de São Paulo,
Brasil
Email: romualdo@usp.br
- Roberto Leher
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: rleher@uol.com.br
- Dalila Andrade de Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte, Brasil
Email: dalila@fae.ufmg.br
- Nilma Limo Gomes
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte
Email: nilmagomes@uol.com.br
- Iolanda de Oliveira
Faculdade de Educação da Universidade Federal
Fluminense, Brasil
Email: iolanda.eustaquio@globo.com
- Walter Kohan
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: walterko@uol.com.br
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María Beatriz Luce (1998—2003)
Universidad Federal de Rio Grande do Sul-UFRGS
-
Simon Schwartzman (1998—2003)
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Canadá
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Daniel Schugurensky
Ontario Institute for Studies in
Education, University of Toronto, Canada
Email: dschugurensky@oise.utoronto.ca
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- María Loreto Egaña
Programa Interdisciplinario de Investigación en
Educación (PIIE), Chile
Email: legana@academia.cl
Colombia
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Universidad de Antioquia
España
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Catedratico en el Departamento de Didáctica y
Organización Escolar de la Universidad de Valencia, España
Email: Jose.Gimeno@uv.es
- Mariano Fernández Enguita
Catedrático de Sociología en la Universidad de
Salamanca. España
Email: enguita@usal.es
- Miguel Pereira
Catedratico Universidad de Granada, España
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Jurjo Torres Santomé
Universidad de A Coruña
Email: jurjo@udc.es
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Universidad de Málaga
Email: aiperez@uma.es
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J. Félix Angulo Rasco (1998—2003)
Universidad de Cádiz
-
José Contreras Domingo (1998—2003)
Universitat de Barcelona
México
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Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco,
México
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- Susan Street
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Antropologia Social Occidente, Guadalajara, México
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Universidad de Guadalajara
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Universidad Nacional Autónoma de México
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Humberto Muñoz García (1998—2003)
Universidad Nacional Autónoma de México
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Instituto de Pedagogía Popular, Perú
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Coordinador General del Foro Latinoamericano de Políticas
Educativas, Perú
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Mestrado Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa,
Portugal
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California
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New York, New York
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- Daniel C. Levy
University at Albany, SUNY, Albany, New York
Email: Dlevy@uamail.albany.edu
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Arizona State University, Tempe, Arizona
Email: casanova@asu.edu
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Erwin Epstein
Loyola University, Chicago, Illinois
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Carlos A. Torres
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Josué González (1998—2003)
Arizona State University, Tempe, Arizona
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