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Volumen 13 Numero 49
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Diciembre 10, 2005
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ISSN 1068-2341
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Editores Asociados para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University
Pablo Gentili
Laboratorio de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
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La Cultura Profesional de los Docentes en Enseñanza Secundaria:
Un
Estudio Biográfico
José Ignacio Rivas Flores
Maria Del Pilar Sepúlveda Ruíz
Pilar Rodrigo Muñoz
Universidad de Málaga (Espana)
Citación: Rivas, J. Ignacio; Sepulveda, M. Pilar; Rodrigo, Pilar. (2005,
Diciembre 10). La cultura profesional de los docentes en enseñanza secundaria:
Un estudio biográfico. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 13(47). Retrieved
[date] from http://epaa.asu.edu/epaa/v13n49/.
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Resumen
Este trabajo trata sobre las “voces” de los profesores que
trabajan “a pie de obra”. Nos interesa aprender qué piensan los
profesores y cómo se comportan. Para ello se ha llevado a cabo una
investigación en sus propios contextos de trabajo. De este modo,
elaboramos sus biografías profesionales para aprender como han ido
construyendo estos conceptos y prácticas profesionales y, de este modo,
aprender qué es lo que constituye su “cultura profesional”. Entendemos
que es esta cultura profesional la que determina las opciones de los
profesores que caracteriza su estructura profesional y por tanto,
cualquier intento de afrontar una reforma educativa necesariamente
tiene que atender y entender estas estructuras.
Abstract
This work discusses the "voices" of teachers working "at the
chalk face." We are interested in learning what teachers think and how they
behave. Therefore, we conducted our research about their working
conditions. We also developed teachers’ professional biographies to
learn how these educators construct concepts and practices related to
their profession and what constitutes their "professional culture". We
understand that thie professional culture characterizes teachers’
professional frameworks and choices; therefore, any attempt to
successfully promote an educational reform, must understand and pay
attention to the “professional culture.”
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EPAA Spanish & Portuguese Language Editorial Board
Associate Editors
Gustavo E. Fischman
Arizona State University
&
Pablo Gentili
Laboratório de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Argentina
- Alejandra Birgin
Ministerio de Educación, Argentina
Email: abirgin@me.gov.ar
- Mónica Pini
Universidad Nacional de San Martin, Argentina
Email: mopinos@hotmail.com,
- Mariano Narodowski
Universidad Torcuato Di Tella, Argentina
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Laboratorio de Politicas Publicas-Universidad de Buenos
Aires, Argentina
Email: daniel@lpp-buenosaires.net
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Universidad de Buenos Aires
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Universidad Nacional de Jujuy
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Universidad de Zaragoza
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Universidad Nacional de Córdoba
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Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal Fluminense, Brasil
Email: gfrigotto@globo.com
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Email:vppaiva@terra.com.br
- Lilian do Valle
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: lvalle@infolink.com.br
- Romualdo Portella do Oliveira
Universidade de São Paulo,
Brasil
Email: romualdo@usp.br
- Roberto Leher
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: rleher@uol.com.br
- Dalila Andrade de Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte, Brasil
Email: dalila@fae.ufmg.br
- Nilma Limo Gomes
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte
Email: nilmagomes@uol.com.br
- Iolanda de Oliveira
Faculdade de Educação da Universidade Federal
Fluminense, Brasil
Email: iolanda.eustaquio@globo.com
- Walter Kohan
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
Email: walterko@uol.com.br
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Simon Schwartzman (1998—2003)
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Universidad de Cádiz
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Universidad Nacional Autónoma de México
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Universidad Nacional Autónoma de México
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Arizona State University, Tempe, Arizona
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