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Volumen 13 Numero 8
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Enero 24, 2004
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ISSN 1068-2341
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Editores Asociados para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University
Pablo Gentili
Laboratorio de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
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La Ley Federal de Educación en la Argentina:
Su Aplicación en la Provincia de Buenos Aires
María Fernanda Arias
UADE/CONICET
Citation: Arias, María Fernanda (2005, Enero 24) La Ley Federal de Educación en la
Argentina: Su aplicación en la provincia de Buenos Aires. Archivos Analíticos de Políticas
Educativas, 13(8), Retrieved [date] from http://epaa.asu.edu/epaa/v13n8.
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Resumo
En el marco de la “reforma educativa” de la enseñanza media impuesta en
la Argentina a partir de la Ley Federal de Educación (1993), se intenta
describir los efectos que tuvo esta reforma en el ámbito del conurbano
porteño de la provincia de Buenos Aires. Por esta razón, se utilizaron
encuestas cuantitativas y cualitativas realizadas a las autoridades de
establecimientos educativos públicos y privados del nivel medio,
actualmente, Polimodal. En términos generales, la reacción frente a la
transformación del sistema educativo en el ámbito analizado se percibe
negativa. Además, en las respuestas dadas por las autoridades encuestadas,
no se advierten diferencias notables. En todas se subraya la transformación
en detrimento de la calidad educativa, lo que lleva a concluir que las
razones del rechazo general obedecen principalmente a fundamentaciones
de tipo pedagógicas.
Abstract
The present work seeks to analyze the results of the educational
reform of the secondary school system in Argentina initiated by the Ley
Federal de Educación in 1993. This article has chosen Greater Buenos
Aires, the biggest conurbation in the country, as a “case study.” The
methodology used is based on quantitative and qualitative surveys
administered to the top authorities of state and private schools in the area.
We conclude that the reactions toward the reform are, in general, negative.
Furthermore, there are no differences in attitudes between private and state
schools. Both of them agree that the worst effect is the leveling down of
the quality of education. In other words, the main cause of disagreement is
mostly pedagogic.
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EPAA Spanish & Portuguese Language Editorial Board
Associate Editors
Gustavo E. Fischman
Arizona State University
&
Pablo Gentili
Laboratório de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Argentina
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- Mónica Pini
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Aires, Argentina
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Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil
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