Resumen
En el artículo se presenta un modelo multinivel realizado a partir de los datos obtenidos en el estudio PISA 2003. El modelo incluye
tres niveles (estudiante, escuela, país) y variables relacionadas con la eficacia escolar, utilizando el rendimiento en matemáticas
como variable dependiente, a partir de los valores plausibles que el estudio facilita para cada alumno. Los resultados obtenidos
permiten concluir que variables como estructura familiar, sexo, nivel socioeconómico (tanto de la familia como de la escuela),
recursos educativos del hogar, calidad de los recursos de la escuela, expectativas educativas del alumno, tamaño de la escuela,
formación del profesorado y recursos económicos que el país destina a la educación, tienen una notable influencia sobre el rendimiento
de los alumnos en el área de matemáticas.
Abstract
This article presents a school effectiveness multilevel model based on PISA 2003 data. Our focus is math achievement. We employ a
three level model (student, school and country) with variables related to school effectiveness as predictors of student achievement.
We use a methodology that takes into account the multiple plausible values generated by PISA for each student. Results show that
family structure, gender, family and school socioeconomic status, home educational resources, quality of school resources, student
educational expenditures, school size, teacher education and country economic resources devoted to education all have sizable
influence on mathematics achievement.
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