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Editores Asociados para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University

Pablo Gentili
Laboratorio de Políticas Públicas
Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Un Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo Mª Begoña Alfageme González Nicolás Martínez Valcárcel Universidad de Murcia, España Citación: Alfageme González, M. B. & Martínez Valcárcel, N. (2007). Un Modelo Pedagógico en un Contexto No Formal: El Museo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15(21). Recuperado [fecha] de http://epaa.asu.edu/epaa/v15n21/   Resumen Nuestra propuesta se centra en presentar un modelo de planificación educativa para las instituciones museísticas. La escuela no puede asumir toda la educación que un sujeto necesita, de ahí que tengan que ser otras instituciones sociales las que ayuden a complementar su formación. Comenzamos justificando el interés de abarcar la educación no formal en este contexto, y terminamos profundizando en el estudio de un modelo de enseñanza que nos puede ayudar a planificar en los museos, potenciando, así, sus posibilidades de uso formativo. Palabras clave: Modelos de planificación educativa, museos, educación no formal A Pedagogical Model in a Non-Formal Educational Context: The Museum Abstract Our proposal is to present a model of educational planning for museums. The school cannot be assumed to render all the education that a person needs. Therefore other social institutions are called upon to complement a person’s training. We begin by justifying the interest of including non-formal education in this context. Subsequently, we focus our study on an educational model that can be used as a planning tool in museums, thus expanding its use as a formative institution as well. Keywords: Model of educational planning; museums; non formal education. Access this article in PDF format.   Readers are free to copy, display, and distribute this abstract and the associated article, as long as the work is attributed to the author(s) and Education Policy Analysis Archives, it is distributed for non-commercial purposes only, and no alteration or transformation is made in the work. All other uses must be approved by the author(s) or EPAA. EPAA is published jointly by the Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University and the College of Education at the University of South Florida. Articles are indexed by H.W. Wilson & Co. Please contribute commentary at http://epaa.info/wordpress/ and send errata notes to Sherman Dorn (epaa-editor@shermandorn.com).