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Editor para Español y Portugués
Gustavo Fischman
Arizona State University

Compromiso organizativo, satisfacción con el trabajo e intención de abandonar la organización: Análisis comparativo entre el profesorado universitario a tiempo parcial y a tiempo completo Pep Simo Jose M Sallan Vicenç Fernandez Universitat Politècnica de Catalunya Citación: Simo, P., Sallan, J. Y Fernandez, V. (2008). Compromiso organizativo, satisfacción con el trabajo e intención de abandonar la organización: Análisis comparativo entre el profesorado universitario a tiempo parcial y a tiempo completo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 16(22). Recuperado [fecha] de http://epaa.asu.edu/epaa/v16n22/   Resumen El trabajo a tiempo parcial ha ido adquiriendo importancia debido a su significativo aumento en las sociedades actuales, y las universidades no han sido ajenas a esta tendencia. La presente investigación estudia las relaciones entre el compromiso organizativo y la satisfacción con el trabajo con la intención de abandonar la universidad, comparando al profesorado universitario a tiempo completo con el profesorado a tiempo parcial. El estudio empírico consiste en un análisis de los predictores de la satisfacción con el trabajo y el compromiso organizativo basado en el modelo propuesto por Currivan (1999), con una muestra procedente de la escuela ETSEIAT (Universitat Politècnica de Catalunya). Los resultados muestran que las relaciones entre compromiso, satisfacción e intención de abandonar son las previstas en la literatura, así como diferencias significativas entre profesorado a tiempo completo y tiempo parcial. El estudio acaba con algunas propuestas de investigaciones futuras. Palabras clave: profesorado a tiempo parcial, rotación de empleados, compromiso organizativo, satisfacción en el trabajo, educación superior Organizational commitment, job satisfaction and intention to leave: A comparative analysis between part-time and full-time faculties Abstract The importance of part-time work has been growing in recent years, due to its significant increase in today?s societies, and higher education institutions have not been alien to this trend. The present research tries to study the relationship between organizational commitment and job satisfaction with the intention to leave the institution, comparing part-time and full-time faculty. An empirical research, grounded in the model proposed by Currivan (1999), has been undertaken, with a sample of faculty of ETSEIAT, a college of the Technical University of Catalonia. Results show the existence of the relationships with organizational commitment, job satisfaction and intention to leave predicted in the literature, and significant differences in job satisfaction and organizational commitment between part-time and full-time faculty. The paper ends with some proposals of further research. Keywords: part-time faculties, job turnover, organizational commitment, job satisfaction, higher education Access this article in PDF format.   Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se de crédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro uso debe ser aprobado en conjunto por el autor/es, o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education, Arizona State University y el Mary Lou Fulton Institute and Graduate School of Education, University of South Florida. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals, ERIC, H.W. Wilson & Co. y SCOPUS. Contribuya con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu.