EMERY, C. Uma análise crítica sobre o discurso de Novo Trabalho de Aprendizagem Social e Emocional (SEL) em escolas na Inglaterra e o País de Gales: Conversações com formuladores de políticas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, [S. l.], v. 24, p. 104, 2016. DOI: 10.14507/epaa.24.2236. Disponível em: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/2236. Acesso em: 17 jul. 2024.