Universal Child Allocation, living conditions and education. Social policies and educational inclusion in Buenos Aires State

Authors

  • Nora Beatriz Gluz Universidad Nacional de Buenos Aires y Universidad Nacional de General Sarmiento
  • Inés Rodriguez Moyano IIGG-UBA

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n21.2013

Keywords:

Universal Child Allocation, social policy, educational inclusion, social and educational inequality, Argentina

Abstract

The article introduces the results of a study about the Universal Child Allocation (Asignación Universal por Hijo, AUH) ), a social policy measure implemented by the educational system of Buenos Aires State, in Argentina. The article’s goal is to present the different meanings assumed by this measure within the institutional school frames, through the analysis of the AUH  appropriation processes amid the educational context and the school participants. Beyond the big leap that this measure represents in the expansion of rights, the conclusions suggests that the AUH  design preserves the control mechanisms that foster the customary welfare preconceptions, blocking therefore the schooling inclusion processes and the universalist aspirations of policies.

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Author Biographies

Nora Beatriz Gluz, Universidad Nacional de Buenos Aires y Universidad Nacional de General Sarmiento

Licenciada en Educación por la UBA. Master en Ciencias Sociales por la FLACSO.

Docente e investigadora de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires en el campo de la Sociología de la Educación y las Políticas Educativas.

Investigadora en temáticas de políticas sociales en educación. Ha dirigido y participado de numerosas investigaciones y evaluaciones de políticas educativas destinadas a los estudiantes en condición de pobreza. Autora y coordinadora de libros como “La construcción socio-educativa del becario” (Buenos Aires, IIPE-UNESCO; 2006), “Admisión a la universidad y selectividad social: cuando la admisión es más que un problema de ingresos” (Buenos Aires, UNGS, 2011) y de publicaciones en revistas nacionales e internacionales

Inés Rodriguez Moyano, IIGG-UBA

Inés Rodríguez Moyano. Es Socióloga UBA 2001 y Magíster en Investigación en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales, UBA 2009. Actualmente cursa el doctorado de la misma facultad con una beca doctoral Ubacyt y desempeña tareas docentes como ayudante de primera de la materia “Sociología de la Educación”, cát. Tenti Fanfani en la Carrera de Sociología (FCS-UBA). Es investigadora tesista del Proyecto Ubacyt “Intermediarios culturales, capital social y clases sociales emergentes de la Argentina” Dir. Ana E. Wortman, sede en Instituto Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales y miembro del Equipo de Investigación "La desigualdad desde arriba: las clases altas en la Argentina contemporánea", directotra Mariana Heredia, sede UNSAM

Published

2013-03-18

How to Cite

Gluz, N. B., & Rodriguez Moyano, I. (2013). Universal Child Allocation, living conditions and education. Social policies and educational inclusion in Buenos Aires State. Education Policy Analysis Archives, 21, 21. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n21.2013

Issue

Section

Articles