EPAA/AAPE is a peer-reviewed, open-access, international, multilingual, and multidisciplinary journal designed for researchers, practitioners, policy makers, and development analysts concerned with education policies. EPAA/AAPE accepts unpublished original manuscripts in English, Spanish and Portuguese without restriction as to conceptual and methodological perspectives, time or place. EPAA/AAPE publishes issues comprised of empirical articles, commentaries, and special issues at roughly weekly intervals, all of which pertain to educational policy, with direct implications for educational policy.
Francisco Muro González Universidad Autónoma de Zacatecas, México
Francisco José Muro González es originario de Jerez, Zacatecas. Obtuvo la licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública de la Universidad Nacional Autónoma de México y la maestría en Ciencia Política de la Universidad de Chicago. Ha llevado a cabo cursos de especialización en modelos lineales avanzados y series cronológicas en el Inter-Consorcio para la Investigación Política y Social de la Universidad de Michigan. Es asimismo doctor en educación por el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Francisco Muro es Investigador Nacional, nivel I. Ha sido profesor de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, de la ENEP-Acatlán de la UNAM, de la Universidad Iberoamericana, de la Universidad Pedagógica Nacional (Unidades Ajusco y Zacatecas), del Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) y de la Universidad Autónoma de Zacatecas. También ha ocupado cargos dentro de la administración pública federal y estatal, siendo asesor de los gobiernos de los estados de Tabasco y Zacatecas. Además, se ha especializado profesionalmente en el diseño de investigaciones y análisis de los temas de participación y cultura política, educación y política, política educativa (especialmente en la planeación y evaluación de los sistemas educativos), y metodología cuantitativa. Ha publicado libros, artículos y ensayos referidos a la teoría política, los procesos electorales, la política educativa, la educación política, y a temas metodológicos y estadísticos.Actualmente se desempeña como profesor de tiempo completo Titular “C” en la Unidad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Zacatecas.
Latent Class Models in the Assessment of Education: The Case of Students’ Academic Attainment in Elementary Education in Zacatecas
Francisco Muro González
Abstract
Based on an advanced statistical method (Latent Class Analysis), the author jointly examines two crucial factors in the assessment of students? performance in elementary school: School attainment and teacher education ( based on teachers? results in tests taken to earn their teaching credentials). Data from files in the 2001 Archives for the State of Zacatecas, Mexico are used to make this analysis. The author shows that when working with latent class models, one can make a more significant in depth analysis because by virtue of using this method, it is viable to construct suitable clusters and to segment the data files more efficiently in order to find differentiated effects of parameters in the population.
Keywords
school attainment; teaching career; educational assessment; educational indicators.