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Playing school with a screen and a keyboard

PDF (Español)

Published: 2013-09-23

Authors

Judith Kalman

Centro de Investigacón y Estudios Avanzados del IPN

Oscar Enrique Hernández Razo

Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN

Keywords: Technology education adults youth teaching Mexico

Abstract

National and multilateral government agencies and popular narrative promote the idea that the use of information, communication and design technology (ICT-D) in education transform teaching. It is argued that these changes will help students become part of a “new economy” based on the use of ICT-D and characterized by “increased productivity”, “collaboration” and “flexibility.” This article questions this view of technological determinism by presenting an analysis of classrooms in a working class area of Mexico City where young people and adults are being taught to use the computer. Using a sociocultural approach based on the concept of situated practice, we show how some of the decisions and directions of the instructors in computer classes for youth and adults respond to educational traditions, notions of basic education for adults, and beliefs about learning that promote mechanical exercises and repetition. The discussion posits teachers’ beliefs and actions are social constructions rather than individual choices or shortcomings by presenting teaching materials provided by the public agency responsible for adult education in Mexico.

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Author Biographies

Judith Kalman

Centro de Investigacón y Estudios Avanzados del IPN

Judith Kalman es investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y  Estudios Avanzados del IPN desde 1993. Actualmente dirige el Laboratorio de Educación, Tecnología y Sociedad, un espacio de reflexión, intercambio, diseño e investigación compartido por estudiantes de posgrado, profesores de aula e investigadores. A través de sus proyectos busca contribuir al estudio de la apropiación de la tecnología digital; conocer los procesos sociales involucrados en su diseminación y uso; así como aportar elementos para una visión alterna de su uso en la escuela. Sus publicaciones más recientes incluyen J. Kalman, (2013). GPS technology, map reading, and everyday location practices in a fishing community en Literacy and numeracy in Latin America en e Local perspectives and beyond, compilado por Kalman, Judith, Brian Street y Kalman, J. (2011). Los libros de texto gratuitos en los tiempos de la tecnologías de la información y la comunicación en Entre paradojas: a 50 años de los libros de texto gratuitos. Colegio de México, SEP. En años recientes ha co editado dos libros con Brian Street acerca de la cultura escrita y numérica en América Latina: en 2009 publicaron  Lectura, escritura y matématicas como prácticas sociales en Siglo XXI Editores y en 2013 Literacy and Numeracy in Latin America: Local perspectives and beyond en Routledge.

Oscar Enrique Hernández Razo

Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN

Oscar Hernández Razo es estudiante del doctorado en ciencias con especialidad en Investigaciones Educataivas. Realiza su tesis bajo la dirección de la Dra. Judith Kalman  y es miembro Laboratorio de Educación, Tecnología y Sociedad desde hace cuatro años.
PDF (Español)

Published: 2013-09-23

How to Cite

Kalman, J., & Hernández Razo, O. E. (2013). Playing school with a screen and a keyboard. Education Policy Analysis Archives, 21, 73. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n73.2013