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Political Discourse Analysis: Conceptual and analytical tools for the critical study of educational policies in times of global reform

PDF (Español)

Published: 2019-05-06

Authors

Diego Palacios Díaz

Centro de Investigación en Ciencias Humanas y Educación, CICHE, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador.

http://orcid.org/0000-0002-6956-7158

Felipe Hidalgo Kawada

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

http://orcid.org/0000-0002-8885-6895

Rodrigo Cornejo Chávez

Universidad de Chile

http://orcid.org/0000-0001-6713-0166

Noemí Suárez Monzón

Universidad Tecnológica Indoamérica

Keywords: Discourse Educational Policy Critical Discourse Analysis Political Discourse Analysis New Public Management

Abstract

In the context of a global educational reform movement, the principles and policies of the New Public Management (NPM) have become hegemonic to address the educational change in different countries of the world. Despite the critics received, there is a widespread perception that NPM programs are the most suitable to solve the problems that urge contemporary educational systems, which explains the massive adoption of their guidelines in different contexts. Recognizing that discursive and ideational aspects play an important role in this positioning, in this article we offer a set of conceptual and analytical tools to read critically educational policies in times of global reform. To fulfill this purpose, we examine the Norman Fairclough’s Critical Discourse Analysis (CDA) approach and we link it with the Political Analysis of Discourse (PDA), a complementary analytical model to the CDA that distinguishes the specificities of the genre of public policies. Subsequently, and through an analytical exercise, we deployed a methodological – practical sequence for critical reading of texts and discourses of educational policy. Finally, we value the conceptual and analytical tools and emphasize on the need to integrate complaints and calls of hope through critical study of the discursive aspects of educational policy.

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Author Biographies

Diego Palacios Díaz

Centro de Investigación en Ciencias Humanas y Educación, CICHE, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador.

Investigador – Centro de Investigación en Ciencias Humanas y Educación, Universidad Tecnológica Indoamérica (Ecuador). Doctor en Psicología, Universidad de Chile. Sus líneas de investigación han estado principalmente ligadas a políticas educativas, trabajo cotidiano en la escuela, y estudios críticos del discurso.

Felipe Hidalgo Kawada

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Estudiante de Doctorado en Educación, University of Sydney (Australia). Magíster en Psicología Educacional, Universidad de Chile. Sus líneas de investigación han estado principalmente ligadas a los procesos de construcción de subjetividades y corporalidades en el espacio escolar, y estudios críticos del discurso.

Rodrigo Cornejo Chávez

Universidad de Chile

Profesor Asociado – Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Investigador del Observatorio Chileno de Políticas Educativas, (OPECH), Universidad de Chile. Doctor en Psicología, Universidad de Chile. Sus líneas de investigación han estado principalmente ligadas a trabajo docente, políticas educativas, movimientos sociales por la educación y estudios críticos del discurso.

Noemí Suárez Monzón

Universidad Tecnológica Indoamérica

Investigadora y Coordinadora – Centro de Investigación en Ciencias Humanas y Educación, Universidad Tecnológica Indoamérica (Ecuador). Doctora en Ciencias Pedagógicas, Universidad de Cienfuegos. Sus líneas de investigación han estado principalmente ligadas a políticas educativas en educación superior y formación del profesorado.

PDF (Español)

Published: 2019-05-06

How to Cite

Palacios Díaz, D., Hidalgo Kawada, F., Cornejo Chávez, R., & Suárez Monzón, N. (2019). Political Discourse Analysis: Conceptual and analytical tools for the critical study of educational policies in times of global reform. Education Policy Analysis Archives, 27, 47. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4269