The experience of being at the university from the perspective of an indigenous postgraduate student

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.4791

Keywords:

Indigenous Higher Education, Indigenous academics, Indigenous people

Abstract

The present work, the result of the dialogical authorship between an indigenous academic and researcher and two non-indigenous researchers involved in this theme, intends to contribute to greater visibility and recognition of the trajectories of indigenous scholars and professionals formed by public universities in a recent context of affirmative actions that enable the entry and permanence of indigenous and afro-descendant populations in Brazil and Latin America. These subjects have been inserted in the higher education and intensively worked in the most different spaces of student stay, of political struggles, of social and cultural recognition, not only in academic environments but also in the daily life of their communities of belonging. It is a qualitative research, carried out through bibliographical review, documentary research and the report of the experience of an indigenous academic and researcher. The undertaken reflections highlight the daily challenges experienced by indigenous peoples as researchers, intellectuals, protagonists, subjects and authors of the knowledge produced by them, inaugurating an unprecedented moment in the history of indigenous people in Brazil and contributing to new strategies of resistance and strengthening of indigenous people struggles.

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Author Biographies

Gilza Ferreira de Souza Felipe Pereira, Universidade Estadual de Londrina

Pertencente ao povo Kaingang da Terra Indígena de São Jerônimo/Paraná, Graduada em Serviço Social e Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Política Social da Universidade Estadual de Londrina/Brasil.

Wagner Roberto do Amaral, Universidade Estadual de Londrina

Graduado em Serviço Social pela Universidade Estadual de Londrina; Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná; Pós-Doutor em Estudos Interculturais pela Universidad Veracruzana, México; Pós-Doutor em Políticas de Educação Superior para Povos Indígenas na América Latina pela Universidad Nacional Três de Febrero, Argentina; Professor do Departamento de Serviço Social e do Programa de  Pós-Graduação em Serviço Social e Política Social da Universidade Estadual de Londrina; Membro  participante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gestão de Políticas Sociais da UEL e da  Comissão Universidade para os Índios do Paraná.

Jenifer Araujo Barroso Bilar, Universidade Estadual de Londrina

Graduada em Serviço Social pela Universidade Estadual de Londrina. Especialista em Comunicação Popular e Comunitária; Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Política Social da Universidade Estadual de Londrina.

Published

2020-10-26

How to Cite

Pereira, G. F. de S. F., Amaral, W. R. do, & Bilar, J. A. B. (2020). The experience of being at the university from the perspective of an indigenous postgraduate student. Education Policy Analysis Archives, 28, 158. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4791

Issue

Section

Educação e Povos Indígenas