Scott, Janelle, University of California, Berkeley
Scott, Janelle, University of California, Berkeley (United States)
Scott, Janelle, University of California-Berkeley
Scribner, Jay Paredes, University of Missouri-Columbia
Scribner, Kent P., Arizona State University
, LE@D, Universidade Aberta, Portugal
Seebruck, Ryan, Independent Scholar
, Universitat Jaume I
, Centro de Estudos da Metrópole (Brazil)
Segovia Tamayo, Paola, Universidad Autónoma de Barcelona, España
, Instituto Tecnológico de San Luis Potosí
Seidman, Robert H., New Hampshire College
Seixas Silva, Conceição Firmina, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
Sellers, Kathleen M., Miami University, Oxford
, Universidade Federal do Paraná
Şen, Derya, Atatürk Üniversity
, Universidade de Fortaleza
, Universidade de Fortaleza
, Universidade de Fortaleza e Universidade Federal do Ceará
, Universidade de Fortaleza - UNIFOR e Universidade Federal do Ceará - UFC
Sepulveda Ruiz, Maria Del Pilar, Universidad de Málaga (Espana)
, Universidad de Málaga
, Universidad de Málaga
, UDESC (Brazil)
, Universidade do Estado de Santa Catarina
, Universidad de la República (Uruguay), (Uruguay)
, CONICET-Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Cuyo (Argentina)
, Universidad Nacional de Cuyo
Serna, Gabriel R., Virginia Polytechnic Institute & State University
, Universidad de Cádiz
Serrati, Pablo Santiago, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet)
, Fundação de Articulação e Desenvolvimento de Políticas Públicas para Pessoas com Deficiência e com Altas Habilidades no Rio Grande do Sul
, Universidad Alberto Hurtado (Chile)
Sevilla, Maria Paola, Pontificia Universidad Católica de Chile
Shafiq, M. Najeeb, University of Pittsburgh
Shapira – Lishchinsky, Orly, Senior lecturer Bar-Ilan University
Sharma, Andy, University of Denver Public Policy Institute Denver, CO 80208
Sharma, Ramesh Chander, Indria Gandhi National Open University(IGNOU)
Shavelson, Richard J., Stanford University (Emeritus)
Shelley, Mark C., Iowa State University
Shelton, Amy J., Saint Louis University
Shepley, Thomas V.
Sheppard, Bruce, Memorial University
Sheppard, Nadine, Graduate Center, CUNY
, University of Barcelona
Sher, Yael, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto
Sherfinski, Melissa, West Virginia University
Sherfinski, Melissa, West Virginia University
Sherman, Greg, Emporia State University
Shewchuk, Samantha, Queen's University
Shewchuk, Samantha Jo, University of Delaware
Shields, Samantha M., Texas A&M University
Shiller, Jessica, Towson University
Shin, Hyejin, SUNY at Buffalo
Shipps, Dorothy, Retired Professor
Shirley, Dennis, Boston College, Lynch School of Education
Shuster, Catherine, Utilizando dados de uma amostra nacionalmente representativa do Estudo Longitudinal da Educação de 2002 (ELS: 02), este estudo utiliza regressão múltipla para examinar os efeitos de exames de saída no desempenho dos alunos e na conclusão da escolaridade. Este estudo revela que os exames de saída como um todo não têm efeitos significativos sobre o desempenho dos alunos em matemática, na média de pontos (GPA) no ano final do Ensino Médio ou na conclusão da escolaridade. Testes baseados em padrões são um indicador positivo de abandono escolar, mas perdem o seu poder preditivo, uma vez que os alunos que são aprovados nos testes para obter os diplomas de educação GED são codificados como concluindo a escolaridade. Exames de saída não afetam a busca e aquisição de diplomas GED. Quando os exames de saída são discriminados por tipo e os alunos de nono ano são classificados por quartis do GPA, os exames têm alguns efeitos negativos sobre as melhorias nos resultados dos testes de matemática. Alunos nos dois quartis mais baixos perderam 28% e 29% das melhorias nos resultados dos testes de equivalência do nível da série (GLE). Estes efeitos desaparecem quando os estudantes da Carolina do Norte são codificados como tendo feito outro tipo de exame. Testes baseados em padrões tiveram um pequeno efeito positivo, cerca de 37% de um GLE com estudantes do quartil superior. Em geral, os resultados não mostraram resultados para conclusão da escolaridade e resultados mistos sobre melhorias nos resultados nos testes. O artigo conclui que os políticos que buscam melhorar o desempenho da escola obteria melhores resultados trabalhando para aumentar o desempenho do aluno antes de entrar no ensino médio.
Side, Ali Sani, Dilla University
Siegel-Hawley, Genevieve, University of California, Los Angeles
Siegel-Hawley, Genevieve, Virginia Commonwealth University
Siegel-Hawley, Genevieve, Virginia Commonwealth University (United States)
, Universidade Federal de Roraima
, Universidade Federal de Roraima (UFRR) (Brazil)
, Universidad de Málaga (Spain)
, Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga.
, Universidade Federal de Santa Maria (Brazil)
, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)
, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação - UFPI
, Faculdade Unina
, UFPE/PROPAD
, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
, Universidade Estadual de Feira de Santana/ Faculdade Anísio Teixeira
, Federal University of Goiás (UFG)
, Universidade Federal do Paraná - UFPR
, Universidade Federal do Amazonas
, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
, Universidade Federal do Tocantins
, Universidade Federal do Tocantins
, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (Brazil)
, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa (Portugal)
, Centro Universitário La Salle Unilasalle (Brazil)
, Universidade La Salle
Silva, Gilberto Ferreira, Universidade La Salle
, Centro Universitário La Salle - UNILASALLE - Canoas/RS
, Universidade Federal Fluminense
, Universidade de São Paulo (USP)
, Universidade Federal Fluminense
, Universidad de Santiago de Chile (Chile)
, Colégio Pedro II (Brazil)
, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USC
, Cefet/RJ
, Universidad Iberoamericana Ciudad de México (Mexico)
Silva, Marli Auxiliadora da, Federal University of Uberlândia
Silva, Mayara Costa da, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Silva, Patrícia Christine, Universidade de Aveiro
Silva, Roberto Rafael Dias da, Universidade Federal da Fronteira Sul
, PUC-Campinas
, Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (Portugal)