Teachers and Curriculum Materials in the Teaching of Social and Natural Sciences. An Analysis on Andalusian Teachers’ Beliefs and Reflective Practice (Spain)

Main Article Content

Abstract

The results of an investigation into teachers´ conceptions on the use of curricular materials (textbooks and teacher-developed materials) in the teaching of Social and Natural sciences are presented. The study explores teachers´ representations on the processes of design, management and evaluation of the materials in order to propose improvements in classroom practices and educational policies. The research design is based on the application of mixed methods using questionnaires and interviews administered to a sample of Andalusian teachers (Spain). Among the findings it is emphasized the teachers´ ignorance about the fee-free policy and the experimentation of the textbooks, the poor teacher training for the development of curriculum materials; and finally, the need to reconcile tradition and innovation in future materials.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Travé-González, G., Pozuelos-Estrada, F. J., & Soto-Rosales, A. (2015). Teachers and Curriculum Materials in the Teaching of Social and Natural Sciences. An Analysis on Andalusian Teachers’ Beliefs and Reflective Practice (Spain). Education Policy Analysis Archives, 23, 56. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1910
Section
Articles
Author Biographies

Gabriel Travé-González, Universidad de Huelva, Facultad de Educación. Departamento Didáctica de las Ciencias y Filosofía.

Dr. Travé is doctor en Ciencias de la Educación y profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Huelva (España), es miembro del Grupo de Investigación GAIA y componente del Consejo de Dirección de la revista Investigación en la Escuela. Siendo, en estos momentos, Investigador Principal del Proyecto de Investigación de Excelencia de la Junta de Andalucía: ¿Cómo se realiza la enseñanza sobre la realidad social y natural en las aulas de Educación Infantil y Primaria de Andalucía? Estudio de las estrategias didácticas y propuestas de mejora (SEJ-5219).

Francisco José Pozuelos-Estrada, Universidad de Huelva, Facultad de Educación. Departamento Educación.

Dr. Pozuelos is es Profesor Titular del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva (España) y Doctor en Psicopedagogía. Imparte clase en materias relacionadas con el Currículum y la Didáctica en la licenciatura de Psicopedagogía y diferentes master. Forma parte del Consejo de dirección de la revista “Investigación en la Escuela”. Es investigador principal del Grupo GAIA (HUM-133). Su ámbito de investigación se orienta hacia la innovación educativa, el desarrollo práctico de la enseñanza y los materiales curriculares. Ha participado y dirigido diferentes investigaciones. Ha impartido Seminarios, Cursos y Conferencias en diversas Universidades y Centros de Formación Docente. En la actualidad participa en dos investigaciones que el grupo GAIA desarrolla (I+D y Excelencia).

 

Antonio Soto-Rosales, Universidad de Huelva, Facultad de Educación. Departamento Psicología Evolutiva y Educación.

Dr. Soto is Doctor en Psicología por la Universidad de Sevilla, es profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Huelva (España), ha trabajado como maestro y como orientador, actualmente imparte clases en materias relacionadas con la psicología de la educación y con las dificultades de aprendizaje en los grados de magisterio, psicología y en diferentes máster de nuestra Universidad. Forma parte del consejo de redacción de la revista: Apuntes de Psicología. Es investigador principal del grupo Procesos Psicológicos en Contextos Escolares y Familiares. Junta De Andalucía.  Código Hum 698. Actualmente asesora la redacción del II Plan de Infancia y Adolescencia en Andalucía (España) 2015-2020 y diseña su evaluación.