Regionalización y movilidades de políticas en perspectiva comparada: Composición de ensambles educativos en políticas cuasi-federales

Resumen

Empleamos un marco de ensamblajes, movilidades y mutaciones de políticas para analizar las geografías que constituyen y reflejan la circulación de políticas educativas a nivel regional o supranacional en regímenes transregionales y/o políticas cuasi-federales como la Unión Europea (UE) y la Comunidad del Caribe (CARICOM). Al reconocer que las políticas son móviles de manera fragmentaria a medida que se re/des/ensamblan en formas, lugares y propósitos específicos, vamos más allá del nacionalismo metodológico y prestamos atención a la composición de las políticas a medida que están en movimiento y los lugares en los que se encuentran. afectar. En otras palabras, utilizando el nivel transregional y/o cuasi-federal, yuxtaponemos las tensiones entre la política fija, territorial o específica del lugar frente a los elementos de la política dinámica, regional y relacional. Metodológicamente, utilizamos una lente federalista comparativa para rastrear y examinar la destilación, traducción y movilización de la política educativa a través y entre estados cuasi-federales. En este sentido, epistemológicamente, explicamos aún más la forma en que tales instrumentos de política se mueven a través de las diversas unidades y sitios interconectados que componen estas entidades de tipo federal, al tiempo que (re)territorializan y desterritorializan lo que construimos como ensamblajes educativos complejos. Mostramos que contra la literatura existente, en Europa/UE y el Caribe/CARICOM, el movimiento y la movilidad implican la conectividad entre los sitios de formulación de políticas, y las políticas llegan a su destino en la misma forma en que aparecieron en otros lugares, lo que permite formas de isomorfismo discursivo.