O senso comum de construção da democracia como experiência: estudos em escolas em contextos de pobreza no Chile

Resumo

A pesquisa apresentada, discutiu os resultados com relação à direção da experiência comum como jovens setores democráticos de extrema pobreza no Chile. Unidades de estudo correspondeu a seis escolas chilenas, sob a concepção de estudos de caso coletivo e instrumental. A análise do produto dos dados (voz, registros de observação, entrevistas, grupos focais e documentos), linhas discursivas emergentes que se aglutinam em torno de cinco categorias matrizes. Neste trabalho, desenvolvemos uma categoria de pobreza, como a mais densa e extensa. Aqui descobrimos que o senso comum da experiência democrática se desvanece como escolas que reproduzem a clivagem social, profunda posando Chile em seu tecido social. Segmentação resultando em percepções de dois mundos: o "top" e "bottom". Nessa lógica, tanto a escola púbica, como o espaço de saúde, moradia, bairro, protecção civil e de transportes serviços são de má qualidade para um sector da população que não pode comprar serviços de melhor qualidade. Na sua escola, seu bairro e sua experiência desses jovens sociais transitando uma vida ameaçada, cercado por aterros sanitários, e a ausência de direitos a ter direitos. Perder a esperança na meritocracia (ou seja, a igualdade de oportunidades) é evidente em suas histórias, que refletem as distâncias em suas posições sociais, o que indica que eles não podem competir com o capital cultural e social que lhe dá o berço de origem e escola no contexto chileno de políticas públicas jogado, prevenindo e impedindo o surgimento de um espaço político e do cidadão comum.