Ideias de Justiça em Conflito. As Divergências entre as Regulamentações de Acordos de Convivência e as Percepções Juvenis sobre a Justiça na Escola

Resumo

A pesquisa educacional na Argentina e na América Latina tem uma longa tradição, desde os anos oitenta, o estudo do impacto dos processos educacionais na produção e reprodução das desigualdades sociais e educacionais. Este artigo procura aprofundar a problematização dessas questões, mas tentar uma nova abordagem de estudo de questões orientadas de cidadania e sentimentos de injustiça, incorporando voz análises, percepções e práticas dos jovens na escola.
O trabalho está organizado em três seções. A primera, são apresentados as características do nível secundário argentino e são descritos as reformas regulatórias propostas em relação à vida escolar. Em uma segunda instância, se investiga as diretrizes que regem os acordos de coexistência em quatro escolas secundárias da província de Buenos Aires, Argentina, que estão localizados em áreas com diferentes características e cuja proposta e história institucional difere muito. Por fim, na terceira parte, pedimos para os sentimentos dos jovens na resolução de conflitos maneira diferente no ambiente escolar. Eu procuro em sua definição de quando uma solução é considerada “justa” e que representa “uma injustiça”. Na sequência das observações feitas por outros estudos, que procura descrever qual das desigualdades que produz e reproduz a escola são considerados como tal pelo assunto e apresentar as diferentes visões coexistentes no sistema educacional em conceitos distintos, como coexistência, direitos e justiça.