Examinando os Critérios Estaduais de Inglês do Programa Common Core Através da Teoria da Atividade Histórico-Cultural

Resumo

Critérios estaduais de inglês (ELA) do Common Core (CSSS) e os programas de monitoramento relacionadas trouxeram muitas mudanças para os educadores, os programas de alfabetização e para alfabetização dos alunos. Este estudo examinou o cotidiano no ensino de alfabetização dois professores da escola primaria durante o primeiro ano de implementação dos CCSS. Nós usamos a teoria da atividade Histórico Cultural Terceira Geração de Engestrӧm tanto como referencial teórico e método de análise para fornecer uma descrição rica do ambiente complexo em que ocorrem a alfabetização e aprendizagem. As normas ELA funcionavam como o principal objetos de instrução  e tarefas de alfabetização são discutidos no contexto de um contexto cultural mais amplo, onde os professores interpretam e aplicam regras. Os resultados deste estudo iluminam as influências complexas e interrelacionados das ELA e os CCSS, e revelam o poder de cada professor na construção de oportunidades de aprendizagem alfabetização.