Tensões entre a necessidade económica e o mérito académico: Análise das percepções da bolsa de estudo 6000 na Andaluzia (Espanha)

Resumo

Este artigo analisa as percepções da população beneficiária sobre o Becas 6000 na Andaluzia (Espanha), um programa pioneiro de transferência de rendimentos dependente de resultados educativos limitados aos estudantes do ensino secundário pós-compulsivo de famílias com rendimentos muito baixos. Foi desenvolvida uma estratégia qualitativa baseada em 33 entrevistas aprofundadas. O material foi analisado de acordo com procedimentos teóricos fundamentados. As análises revelam duas direcções principais. Por um lado, a percepção das bolsas de estudo como um instrumento de equidade no apoio aos estudantes com maiores necessidades económicas, embora a sua cobertura limitada e falta de flexibilidade sejam postas em causa. Além disso, a bolsa é vista como um recurso que facilita novos investimentos na educação e como um recurso básico ao serviço da economia doméstica. Por outro lado, as bolsas de estudo são vistas como um instrumento eficaz para encorajar o esforço e o desempenho académico. Em suma, a bolsa de estudo 6000 é vista como um recurso bom, solidário, justo e necessário, combinando os princípios de equidade e eficiência, cuja internalização pela população beneficiária contribui para a sua adesão e compromisso com o programa.