Proposta teórica e metodológica para descolonizar o ensino de história

Resumo

A história como disciplina escolar é uma das mais sensíveis na construção de narrativas hegemônicas (nacionais e ocidentais). Seu ensino, atravessado por legados institucionais e históricos, transforma-se em um ensino moderno/colonial, com narrativas homogêneas e, ao final, transmitindo viés eurocêntrico. A partir desse diagnóstico, neste trabalho desenvolvemos uma proposta teórico-metodológica para descolonizar o ensino de história. Para tanto, abordamos primeiramente o papel do ensino de história na formação dos cidadãos, explorando as contribuições da abordagem decolonial. Em segundo lugar, exploramos teoricamente as possibilidades de uma história decolonial enfatizando suas contribuições. Finalmente, propomos um conjunto de conceitos metodológicos específicos para incluir a perspectiva decolonial no ensino de história.