Educação emocional no marco das políticas neoliberais: Reflexões teórico-epistemológicas a partir de um estudo exploratório com docentes do ensino médio da AMBA

Resumo

Este artigo tem como objetivo proporcionar uma reflexão teórico-epistemológica sobre as práticas discursivas de educação emocional no âmbito das políticas educacionais neoliberais. Utilizando um referencial teórico-interpretativo sobre a escola neoliberal e um desenho de pesquisa qualitativa exploratória, foram entrevistados 15 docentes que realizavam práticas de Educação Emocional na Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina). Se procura interrogar o interesse heurístico desse modelo para a compreensão do fenômeno e, ao mesmo tempo, complicar e aprofundar a teoria, atendendo às tensões e hibridizações de significados que ocorrem nas práticas. Nota-se a heterogeneidade do discurso do poder e a multiplicidade normativa que legitima e naturaliza a ordem social dominante.