A investigação colaborativa como facilitadora da agência de uma rede de gerentes chilenos: Juntos implementando a avaliação formativa

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o processo de capacitação dos membros de duas redes de escolas primárias em Santiago, Chile, para enfrentar os desafios da avaliação do ensino e da aprendizagem à distância durante o primeiro ano da pandemia da COVID-19. Os diretores dessas redes conseguiram redefinir um contexto de alta incerteza como uma oportunidade de se apropriar da nova política nacional de avaliação formativa, graças à implementação da metodologia de Investigação Colaborativa em Rede. Essas redes formaram três equipes de investigação com quatro a seis escolas cada, envolvendo um total de 28 diretores de 14 escolas. Foi realizada uma análise de conteúdo dos registros de cada equipe, das reflexões pessoais de cada participante e das anotações de campo dos pesquisadores. A partir disso, fica evidente o (1) processo de construção de significado, apropriação e tradução da avaliação formativa, (2) a valorização da Rede de Investigação Colaborativa para a apropriação coletiva da política de avaliação formativa e (3) a existência de moduladores de agência pessoal, comuns a esses profissionais, e contextuais, destacando a ausência de diretrizes restritivas das autoridades educacionais.