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Transformações de gênero no campo educacional? Atitudes e opiniões dos professores no Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8308

Palavras-chave:

Gênero, transformações educacionais, Sexismo e bigenderismo, Sem sexismo e sem generismo, Professores chilenos

Resumo

Esta pesquisa quantitativa descreve as atitudes e opiniões de uma amostra de 1.777 professores em relação às transformações que a sociedade chilena e o sistema educacional estão experimentando em termos de gênero, sexismo, família, sexualidade, dissidência sexo-gênero e educação sexual. Os resultados mostram atitudes favoráveis às mudanças que estariam ocorrendo nas áreas descritas, com nuances de visões mais convencionais sobre gênero e, sobretudo, sexualidade. Estas atitudes favoráveis ​​são consistentes com as reivindicações do movimento feminista de 2018, com as normas legais e políticas educativas sobre género aprovadas no país e com os resultados de outras pesquisas com professores no Chile. Na educação sexual, há falta de preparo dos professores em sua formação inicial docente, deficiência que deveria ser assumida pelas universidades que ministram cursos de pedagogia. Foram construídos índices para cada área e cruzados com variáveis sociodemográficas: sexo, idade, credo religioso e tendência política, resultando em diferenças estatisticamente significativas em 23 dos 24 cruzamentos. Esta relação entre variáveis evidencia um claro perfil sociodemográfico daqueles que apresentam atitudes favoráveis e desfavoráveis face às transformações investigadas, perfis que devem ser considerados na programação de atividades formativas com estes grupos.

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Biografia do Autor

Francisco Vidal, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Doctor en Sociología, becario del Programa de Formación del Capital Humano Avanzado (ex CONICYT, Ahora ANID 2010-2014). Es profesor titular del Departamento de Formación Pedagógica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, coordinador del área de sociología y del Diplomado en Educación No Sexista. Sus líneas de investigación se centran en temas de sexualidad, género, disidencias sexuales, VIH/SIDA y educación no sexista.

Geraldine Gutiérrez, Consejo de Defensa del Estado

Socióloga, con especialización en análisis de datos estadísticos de la Universidad Católica de Chile. Se ha desempeñado como académica del Departamento de Formación Pedagógica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Actualmente es analista en el Consejo de Defensa del Estado. Ha participado como investigadora asociada en la ejecución de estudios relacionados con género, sexualidad y VIH/SIDA, salud y resolución alternativa de conflictos.

Daniela Lillo, Universidad de Valparaíso

Magíster en Estudios de Género y Doctora (c) en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura y Sociedad, becaria ANID Subdirección de Capital Humano, Doctorado Nacional 2023-21231025). Es profesora de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, coordinadora del Programa de Diplomado en Educación No Sexista de la misma universidad. Tiene investigaciones y publicaciones indexadas en temas de niñez, género y educación no sexista.

Humberto Abarca, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Doctor en Ciencias Sociales, Encargado de la Oficina de Transversalidad de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Es profesor titular de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y del Magister en Psicología Comunitaria de la Universidad de Chile. Fue becario del Programa de Formación del Capital Humano Avanzado de CONICYT, 2013-2017. Su investigación se centra en temas de políticas sociales reflexivas, participación comunitaria, sexualidad y género.

Rosa Montecinos, Colegio de Profesoras y Profesores de Chile AG

Secretaria General del Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores y Coordinadora Diplomado de Educación No Sexista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de La Educación. Es coordinadora de la Red de Educación No Sexista, donde su línea de investigación es Educación No Sexista, Género y diversidad, aproximaciones curriculares.

Jaime Barrientos, Universidad Alberto Hurtado

Doctor en Psicología Social, tiene post doctorados en la universidad de París y de la Universidad de Barcelona. Es profesor titular y director del Departamento de Psicología Social Comunitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado. Ha ganados varios concursos nacionales de investigación sobre temas de homofobia, transfobia e ideología de género, publicando diversos libros y artículos en revistas de corriente principal.

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Publicado

2024-10-29

Como Citar

Vidal, F., Gutiérrez, G., Lillo, D., Abarca, H., Montecinos, R., & Barrientos, J. (2024). Transformações de gênero no campo educacional? Atitudes e opiniões dos professores no Chile. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8308

Edição

v. 32 (2024)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2024 Francisco Vidal, Geraldine Gutiérrez, Daniela Lillo, Humberto Abarca, Rosa Montecinos, Jaime Barrientos

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.