Study of the determinants of efficiency applying Hierarchical Linear Models in the assessment PISA 2006: the case of Spain

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Abstract

This paper connects Spanish students performance in science in PISA 2006 with indicators of students, teachers and institutions associated to the educational production function (Hanushek, 1989) and, consequently, with the efficiency of the educational system. The analysis has been carried out by means of multilevel analysis; this technique is appropriate for the study of hierarchical data structures, as is the case for educational information. In light of the information provided it is possible to demonstrate a relationship between resources variables, both in the student's level (for example educational resources, cultural possessions in home) and at the school level (for example ownership, computers) with the academic performance.

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López Martín, E., Navarro Asencio, E., Ordóñez Camacho, X. G., & Romero Martínez, S. J. (2009). Study of the determinants of efficiency applying Hierarchical Linear Models in the assessment PISA 2006: the case of Spain. Education Policy Analysis Archives, 17, 16. https://doi.org/10.14507/epaa.v17n16.2009
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Author Biographies

Esther López Martín, Universidad Complutense de Madrid, España

Esther López Martin: Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Especialista en Gestión de Recursos Humanos por el Centro de Estudios Financieros. Actualmente disfruta de una beca para la Formación del Profesorado Universitario en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas de trabajo son: Análisis de la Eficiencia y la Productividad en el Sector Educativo, Evaluación de Sistemas Educativos, Modelos de Valor Añadido en Educación y Técnicas de Análisis Multinivel. Ha sido profesora en la Universidad Camilo José Cela (Madrid).

Enrique Navarro Asencio, Universidad Complutense de Madrid, España

Enrique Navarro Asencio Licenciado en Pedagogía e Investigador en el área de métodos de investigación y diagnóstico en educación. Miembro del grupo “Medida y Evaluación de Sistemas educativos” (MESE) de la Universidad Complutense de Madrid y colaborador del Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE). Sus líneas de trabajo son: Evaluación de Sistemas Educativos, Modelos de Valor Añadido en Educación y Técnicas de Análisis Multinivel.

Xavier G. Ordóñez Camacho, Universidad Complutense de Madrid, España

Xavier G. Ordoñez Camacho Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es profesor ayudante en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas de trabajo son: Aplicación de modelos de valor añadido en los sistemas educativos, modelos de teoría de respuesta al ítem y estadísticos para la detección de copiadores en pruebas de selección múltiple. Ha sido profesor en la Universidad Nacional de Colombia y en la  Universidad de los Andes (Colombia), entre otras.

Sonia J. Romero Martínez, Universidad Autónoma de Madrid, España

Sonia J. Romero Martínez Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en Estadística por la Universidad Nacional de Colombia. Asistente de Investigación Universidad Autónoma de Madrid. Líneas de Investigación: Psicometría, modelos de diagnóstico cognitivo y validez. Ha sido profesora de la Universidad de los Andes (Colombia), Universidad Cooperativa de Colombia, entre otras.