Development of policies for a digital repository for a higher education institution with technological disadvantages

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Abstract

This study presents a qualitative cross-sectional analysis about the conditions of an educational center of higher education in disadvantaged conditions due to the geographic isolation and lack of technological infrastructure and internet access. To reduce this information access gap, it is proposed to implement a repository of learning objects, taking into account the needs of the institution. Through the use of interviews, information was gathered on the experiences and perspectives of students, teachers and principals about the use and adoption of a repository of learning objects. The results show that the participants have positive opinion about the implantation of a virtual repository; the policies derived from this research are shown. However, the process must continue to develop in relation to the election and creation of the content to determine if it contributes positively to the teaching and learning processes.

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Fernández López, J. A., Pintor Chávez, M. M., & Gómez Zermeño, M. G. (2016). Development of policies for a digital repository for a higher education institution with technological disadvantages. Education Policy Analysis Archives, 24, 10. https://doi.org/10.14507/epaa.24.1806
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Author Biographies

José Alonso Fernández López, Universidad Tecnológica de Corregidora

Originario de la ciudad de Querétaro, José Alonso Fernández López realizó estudios profesionales en Instituto Tecnológico de Querétaro. Obtuvo la Maestría en Educación con acentuación en Procesos de Enseñanza Aprendizaje. Actualmente funge como profesor de tiempo completo de la Universidad Tecnológica de Corregidora y cuenta con la distinción de Perfil Deseable por parte del Programa para el Mejoramiento del Profesorado PROMEP y el cual le permite realizar actividades de investigación educativa y de apoyo a la industria. Su perfil de Ingeniero en Sistemas Computacionales le permite la incorporación de las Tecnologías de Información a su práctica docente y de investigación. 

María Manuela Pintor Chávez, Tecnológico de Monterrey

Cursó la Licenciatura en Educación primaria en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Colima y la Maestría en educación por la Escuela de Graduados en Educación, Universidad Tecvirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. Prestó servicios como docente de educación primaria frente a grupo durante 15 años. Actualmente se desempeña como profesor- tutor en los programas en línea de posgrado en educación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en México.

Marcela Georgina Gómez Zermeño, Tecnológico de Monterrey

Estudios profesionales en Sistemas Computacionales Y Administrativos, Euromaster, Ciencias De La Ingeniería en Tecnologías Informáticas y De Comunicaciones por Int-Citcom, Estudios Superiores de France Télécoms Paris, Francia. Doctorado en Innovación Educativa por la Escuela de Graduados en Educación, Tecnológico de Monterrey.  Profesora-investigadora en la Escuela Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey en México. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1 (SNI) y miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa.