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Entering the teaching career: Brazilian and Chilean experiences

PDF (Português)

Published: 2016-07-04

Authors

Angelo Ricardo Souza

Universidade Federal do Paraná

http://orcid.org/0000-0002-0246-3207

Diana Cristina Abreu

Prefeitura Municipal de Curitiba

Keywords: early teaching career; career rules; Brazil-Chile; educational policies

Abstract

This paper analyzes the admission policies in teaching careers within public education systems in Chile and Brazil. The article deals with the comparative data forms and criteria for the regulation of the teaching profession, specifically the statutes and career plans in effect. In Brazil, the work takes the data from 12 states and their capitals towns as a reference for analysis, since Brazil does not have a single national career. In Chile, which has nationally standardized elements, the research took the national references about the teaching career. The study concludes that both countries have somewhat chaotic forms of teaching entry, and the criteria for nomination to the positions are different; although national laws exist, the teaching career involves great diversity in form and entry. Finally, this study also shows that the teaching profession exams could be potential instruments to ensure improvements in educational quality; however, these occur in unfavorable contexts to the teaching practice.

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Author Biographies

Angelo Ricardo Souza

Universidade Federal do Paraná

Possui graduação em Educação Física pela PUC-PR (1991), mestrado (2001) e doutorado (2007) em Educação: História, Política, Sociedade pela PUC-SP. Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Paraná, onde atua no Núcleo de Políticas Educacionais e no Programa de Pós-Graduação em Educação. É Diretor de Pesquisa da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE (2014-2016); Editor do Jornal de Políticas Educacionais (desde 2007) e da Revista Fineduca (2015). Atuou por vários anos na educação básica. Tem experiência nas áreas de Políticas, Gestão e Financiamento da Educação.

Diana Cristina Abreu

Prefeitura Municipal de Curitiba

Possui Doutorado em Educação na Linha de Política Educacional/UFPR; Mestre em Educação pela UFPR/2008; Especialista em Organização do Trabalho Pedagógico UFPR/2005; Graduada em Ciências Sociais UFPR/2001. Professora na rede municipal de Curitiba e Faculdade Educacional de Colombo - FAEC. Atua principalmente nos seguintes temas: Plano de carreira do Magistério, Política de Valorização do Magistério, Perfil e Condição Docente; Política Educacional; Legislação Educacional; Educação Comparada.

 

PDF (Português)

Published: 2016-07-04

How to Cite

Souza, A. R., & Abreu, D. C. (2016). Entering the teaching career: Brazilian and Chilean experiences. Education Policy Analysis Archives, 24, 72. https://doi.org/10.14507/epaa.24.1988