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Status and problems of qualitative research in education: Divulgation, research and access of university teaching staff

PDF (Español)

Published: 2021-04-05

Authors

Manuel Fernández-Navas

Universidad de Málaga

https://orcid.org/0000-0002-9445-2643

Noelia Alcaraz-Salarirche

Universidad de Málaga

http://orcid.org/0000-0002-5296-5248

Laura Pérez-Granados

Universidad de Málaga

https://orcid.org/0000-0001-6284-9614

Keywords: Qualitative research; Education; Paradigm wars; University professor; Publications

Abstract

This paper presents a reflexive panorama focusing the problems of divulgation of qualitative research results in Spain. In our experience, we observe that there is no equity between quantitative and qualitative methodologies, with a clear predominance of quantitative methods, which has made reliability in the qualitative methodology as a rigorous research approach to be seen strongly affected. To inquire into this situation, the production in high-impact Spanish journals of the last five years has been analysed, classifying the type of articles published according to methodology, as well as their focus and scope policies. On the other hand, in order to contrast the information with the documentary analysis, researchers in qualitative research, as well as students, have been interviewed about the problem of publishing in journals with high impact and the difficulties in obtaining research projects with this approach. Among the reasons that have led to this situation we find that, the access of university professors, focused mainly on merits of publications and research; and the preference of quantitative work impact journals derived, among other issues related to hegemonic thinking about how rigorous knowledge is generated, produces significant imbalances between both methodologies. We conclude the article considering possible proposals that presumably will value the richness of qualitative research as an indispensable part of scientific thinking in education.

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Author Biographies

Manuel Fernández-Navas

Universidad de Málaga

Manuel Fernández Navas es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Miembro del grupo de investigación Hum-311 “Innovación y Evaluación Andaluza: Repensar la Educación”. Sus principales intereses de investigación se centran en la investigación cualitativa, la innovación educativa, la formación docente y la evaluación. Es autor de diversos libros y artículos en revistas científicas de impacto y ha desarrollado labores de investigación en varios proyectos de investigación financiados de reconocido prestigio.

Noelia Alcaraz-Salarirche

Universidad de Málaga

Noelia Alcaraz Salarirche es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Miembro del grupo de investigación Hum-311 “Innovación y Evaluación Andaluza: Repensar la Educación”, donde ha desarrollado labores de investigación en proyectos financiados de reconocido prestigio.  Sus principales líneas se centran en evaluación, innovación educativa, formación docente e investigación cualitativa. Es co-autora del libro “Innovación Educativa. Más allá de la ficción”.  Y editora jefe de Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Málaga.

Laura Pérez-Granados

Universidad de Málaga

Laura Pérez Granados es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Miembro del grupo de investigación Hum-311 “Innovación y Evaluación Andaluza: Repensar la Educación”, dirigido por D. Ángel I. Pérez Gómez. Sus principales intereses de investigación se centran en la formación docente, la evaluación educativa y la investigación-acción. Ha participado en diversos proyectos I+D y tiene diferentes artículos en medios nacionales e internacionales. Forma parte de la Red Docente de Educación Inclusiva e Innovación Educativa (REDIN).

 

PDF (Español)

Published: 2021-04-05

How to Cite

Fernández-Navas, M., Alcaraz-Salarirche, N., & Pérez-Granados, L. (2021). Status and problems of qualitative research in education: Divulgation, research and access of university teaching staff. Education Policy Analysis Archives, 29(January - July), 46. https://doi.org/10.14507/epaa.29.4964