Privatization processes of public education: A systematic literature review

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Abstract

Over the years, the privatization of and in education has reached an international dimension, noticeable in several countries and their educational systems, regardless of their economic and political differences. This paper is a systematic literature review of scientific articles based on the term “privatization” connected to “education” and “public school.” For the theoretical framework, three online databases were searched: Scopus, Web of Science and Education Resources Information Center. The search was limited to open access, peer-reviewed scientific articles that, in addition to the term “privatization” in their title, abstract or keywords, also reference at least one of the keywords featured in the PHD project underlying this systematic literature review: governance, globalization, or new public management. As a result of the content analysis of the 23 selected scientific articles, we intend to identify what forms assumes the implementation of privatization processes in education. From the analysis, we ascertain seven processual routes of privatization: market, financing, service provision, humanitarian crisis, economic crisis, “shadow education,” and “inertia.” These processes are attributed to policies of neoliberal influence, with emphasis on the “modernization of public administration.”

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How to Cite
Santos, M., & Neto-Mendes, A. (2022). Privatization processes of public education: A systematic literature review. Education Policy Analysis Archives, 30, (83). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6757
Section
Articles
Author Biographies

Mariline Santos, Universidade de Aveiro

Mariline Santos é investigadora não doutorada do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (Portugal). Neste momento, encontra-se a desenvolver o seu projeto de investigação, no âmbito do Programa Doutoral em Educação – ramo de Administração e Políticas Educacionais, enquanto bolseira financiada por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e para a Tecnologia (FCT). Os seus interesses de investigação são: administração pública e escolar; regulação e elaboração de políticas educativas; privatização da educação.

António Neto-Mendes, Universidade de Aveiro

António Neto-Mendes é investigador no Centro de Investigação CIDTFF e Professor Associado do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (Portugal). É coordenador do Ramo de Administração e Políticas Educacionais do Programa Doutoral em Educação. Os seus interesses de investigação situam-se nas áreas das políticas educativas, administração educacional e sociologia da educação. Tem publicado artigos, livros e capítulos de livros sobre: formas de construção da excelência escolar, nomeadamente a procura de explicações (“shadow education”) e impactos sobre a equidade; formas de privatização da educação; transferência de competências para os municípios numa administração centralizada; reconfiguração da rede escolar.