Escolas em Foco: La evaluación de impacto del programa 'políticas basadas en evidencia' del sistema escolar municipal de Río de Janeiro

Resumen

El artículo investiga el impacto de un programa de fomento del uso de datos por parte de actores escolares sobre el desempeño de los alumnos de la red pública municipal de Río de Janeiro, Brasil. La premisa asociada a este tipo de programas parte de la perspectiva de que las intervenciones para incentivar el uso de datos educativos para la planificación generarían cambios en las actitudes, conocimientos y prácticas de los actores escolares y, por tanto, contribuirían a elevar el rendimiento de los estudiantes y reducir desigualdades El impacto del programa se verificó utilizando el modelo Diferencias en Diferencias (DiD). La primera estrategia de análisis no contó con ningún mecanismo de preprocesamiento de datos y la segunda, con el fin de reducir el sesgo de selección y aumentar la capacidad de inferencia causal, se utilizó la técnica de emparejamiento antes que el modelo DiD. A pesar de que las estadísticas descriptivas indican un crecimiento constante en el rendimiento académico de los estudiantes tanto en matemáticas como en portugués y en el flujo escolar de ambos grupos durante los cuatro años de análisis, los resultados encontrados en ambos análisis son sustancialmente débiles y no estadísticamente significativos.