As Medidas de Desempenho para Professores e Formação de Professores: A Reforma da Educação Corporativa abre a Porta a Novas Questões Jurídicas

Autores

  • Diana Pullin Professor of Education Law and Public Policy Lynch School of Education and the School of Law Boston College

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1980

Palavras-chave:

Questões jurídicas, reforma do ensino do empreendedorismo, prestação de contas, formação de professores, avaliação de professores, licenciamento de professores, modelos de valor agregado (MVA), privacidade, direitos civis

Resumo

Os recentes esforços para mudar a profissão docente e a formação de professores incluem uma série de inovações, tais como a utilização de carteiras de avaliação de professores, as medidas de valor agregado (MVA), métricas de prestação de contas e outras ideias para reformar a educação corporativa . Estas abordagens podem causar potenciais consequências jurídicas de uma abrangência séria. Além disso, dado que a educação é cada vez mais vista como um produto de consumo, novos tipos de problemas jurídicos surgem da forma como evidências sobre o desempenho é recolhida e usada e sobre a privacidade dos dados. As demandas judiciais mais familiares a um contexto de negócios estão sendo afirmadas e pode ser esperado um aumento. Créditos sobre a fraude em programas financiados pelo governo foram apresentados, bem como as reivindicações de violação de contrato e produtos com defeito. Finalmente, demandas judiciais estão sendo usadas  para resolver fraudes sistêmicas dos sistemas de avaliação.

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Biografia do Autor

Diana Pullin, Professor of Education Law and Public Policy Lynch School of Education and the School of Law Boston College

The focus of Dr. Pullin’s work is the impact of law on education practice and the impact of social science on the law. She is former Dean of Education at Boston College. She has served as legal counsel for students, educators, and school systems in many different types of education disputes, particularly over high stakes uses of testing. She has published numerous books, chapters, and articles on education law and public policy, educational and employment testing, educator quality, and individuals with disabilities.  Professional standards of practice have also been a focus of her work; she is one of the co-authors of the 1999 Standards on Educational and Psychological Testing and she served as well for a number of years as a member of the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. She is a Fellow of the American Educational Research Association, is a Lifetime National Associate of the National Academy of Sciences and is Associate Editor of the interdisciplinary journal Educational Policy.

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Publicado

2015-08-31

Como Citar

Pullin, D. (2015). As Medidas de Desempenho para Professores e Formação de Professores: A Reforma da Educação Corporativa abre a Porta a Novas Questões Jurídicas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 81. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1980

Edição

v. 23 (2015)

Seção

Articles