Las Medidas de Desempeño para Docentes y la Formación del Profesorado: La Reforma de la Educación Corporativa abre la Puerta a Nuevas Cuestiones Legales

Autores/as

  • Diana Pullin Professor of Education Law and Public Policy Lynch School of Education and the School of Law Boston College

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1980

Palabras clave:

Cuestiones jurídicas, reforma de la educación empresarial, rendición de cuentas, profesor de educación, evaluación de los maestros, otorgamiento de licencias del profesorado, modelos de valor añadido (VAM), privacidad, derechos civiles

Resumen

Los recientes esfuerzos para cambiar la profesión docente y formación del profesorado incluyen una serie de innovaciones como la utilización de evaluación de portafolios docentes, medidas de valor agregado (VAM), métricas de rendición de cuentas y otras ideas de reforma de la educación corporativas. Estos enfoques pueden provocar potenciales  consecuencias legales de gran consideración. Además, dados que la educación es vista cada vez más como un producto de consumo, nuevos tipos de problemas legales surgen de la forma en la evidencia sobre rendimiento es recogida y usada y cuestiones sobre la privacidad de los datos. Las demandas legales más familiares en un contexto de negocios se están afirmando y se puede esperar que aumenten. Reclamos relativos a fraudes en programas financiados por el gobierno se han presentado, así como las reclamos de incumplimiento de contrato y productos defectuosos. Por último, se están utilizando los procesos penales para hacer frente a las trampas sistémicas en los sistemas de evaluación.

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Biografía del autor/a

Diana Pullin, Professor of Education Law and Public Policy Lynch School of Education and the School of Law Boston College

The focus of Dr. Pullin’s work is the impact of law on education practice and the impact of social science on the law. She is former Dean of Education at Boston College. She has served as legal counsel for students, educators, and school systems in many different types of education disputes, particularly over high stakes uses of testing. She has published numerous books, chapters, and articles on education law and public policy, educational and employment testing, educator quality, and individuals with disabilities.  Professional standards of practice have also been a focus of her work; she is one of the co-authors of the 1999 Standards on Educational and Psychological Testing and she served as well for a number of years as a member of the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. She is a Fellow of the American Educational Research Association, is a Lifetime National Associate of the National Academy of Sciences and is Associate Editor of the interdisciplinary journal Educational Policy.

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Publicado

2015-08-31

Cómo citar

Pullin, D. (2015). Las Medidas de Desempeño para Docentes y la Formación del Profesorado: La Reforma de la Educación Corporativa abre la Puerta a Nuevas Cuestiones Legales. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 81. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1980

Número

Vol. 23 (2015)

Sección

Articles