Estrés y desempeño académico en el postgrado stricto sensu en ciencias contables en Brasil

Autores/as

  • Marise Santana de Rezende Universidade Federal de Uberlândia
  • Gilberto José Miranda Universidade Federal de Uberlândia
  • Janser Moura Pereira Universidade Federal de Uberlândia
  • Edgard Bruno Cornacchione Júnior Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2931

Palabras clave:

Estrés, Estresores, Rendimiento discente, Contabilidad

Resumen

El ingreso en el posgrado se ve como una transición importante en la vida de un estudiante, ya que ese período puede ser entendido como un proceso que involucra una serie de cambios, presiones y cargos que pasan a exigir del individuo que se adapte Al contexto académico. A partir de esa percepción, esta investigación tuvo como objetivo general identificar y analizar la relación entre estrés y desempeño académico percibido por los discentes de postgrado stricto sensu en Ciencias Contables en Brasil. Para la realización de esta investigación, se investigó una muestra de 309 alumnos (24,08% de la población) que cursaban postgrado en Ciencias Contables. A través del Análisis de Regresión Múltiple en dos etapas, se puede constatar que la línea de investigación, la condición de becario y la edad del programa, además de preocupaciones y dificultades inherentes al proceso, influencian significativamente el nivel de estrés del alumnado. También se constató que el desempeño académico anterior del alumno y el nivel de estrés son significativos en la explicación del desempeño actual. Estos resultados evidencian la importancia de monitorear los estresores arriba identificados, notadamente, a partir de políticas de evaluación del postgrado en Brasil.

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Biografía del autor/a

Marise Santana de Rezende, Universidade Federal de Uberlândia

Mestre em Controladoria pelo Programa de Pós Graduação em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Bacharel em Ciências Contábeis pela Faculdade de Ciências Contábeis - FACIC, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Gilberto José Miranda, Universidade Federal de Uberlândia

Doutor em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (FEA/USP). Mestre em Administração, Especialista em Docência na Educação Superior e Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). É editor da Revista Mineira de Contabilidade (RMC), pesquisador líder do NEPAC - Núcleo de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade, e coordenador científico da área de Ensino e Pesquisa do Congresso da ANPCONT. Tem se dedicado a pesquisas nas áreas: Educação e Pesquisa em Contabilidade (desempenho acadêmico, formação docente, motivação e estratégias de ensino dentre outros) e Análise das Demonstrações Contábeis.

Janser Moura Pereira, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2001), mestrado em Estatística e Experimentação Agropecuária pela Universidade Federal de Lavras (2004) e doutorado em Estatística e Experimentação Agropecuária pela Universidade Federal de Lavras (2006). Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, com ênfase em Inferência Bayesiana, atuando principalmente nos seguintes temas: modelos não-lineares, mineralização de nitrogênio, inferência bayesiana e mcmc.

Edgard Bruno Cornacchione Júnior, Universidade de São Paulo

Possui graduação (1990), mestrado (1994), doutorado (1999) e livre-docência (2004) em Ciências Contábeis pela Universidade de São Paulo (USP). Concluiu seu segundo doutorado em 2008 pela University of Illinois at Urbana-Champagn (EUA) na área de Human Resource Education (PhD), com pesquisa sobre uso de tecnologias instrucionais avançadas em programas oferecidos na modalidade online e em modelos de treinamento e desenvolvimento. Concluiu pós-doutoramento na University of Illinois at Urbana-Champaign, EUA (2003) e participou do programa Colloquium on Participant-Centered Learning (CPCL) da Harvard Business School, EUA (2004). É professor titular (MS-6) da Universidade de São Paulo (USP). Atua no conselho editorial do periódico Human Resource Development International (Taylor & Francis), RBC (CFC/Brasil) e REPEC (CFC/Brasil). Tem atuado principalmente nos seguintes temas: controladoria, informações gerenciais e educação para negócios. 

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Publicado

2017-09-04

Cómo citar

Rezende, M. S. de, Miranda, G. J., Pereira, J. M., & Cornacchione Júnior, E. B. (2017). Estrés y desempeño académico en el postgrado stricto sensu en ciencias contables en Brasil. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 96. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2931

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Articles