Marketing accountability y la excelencia en la escuela pública portuguesa: La construcción de la imagen social de la escuela a través de la performatividad académica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3716

Palabras clave:

Marketing accountability, excelencia escolar, rituales de distinción académica, escuela meritocrática

Resumen

Los autores buscan reflexionar sobre la relación entre los resultados obtenidos por los alumnos en los exámenes estandardizados, la excelencia académica y la forma correspondiente de accountability. Partimos del supuesto de que las pruebas estandarizadas y la excelencia académica sostienen no sólo un managerial model of accountability, sino también un modelo de (quasi) market accountability en educación, que proporciona estrategias de marketing escolar. Desde un punto de vista metodológico, este estudio se apoya en un trabajo de campo de longa duración en varias escuelas públicas portuguesas, donde se examinaron documentos, observaron rituales públicos de distinción académica y entrevistaron los directores escolares, los maestros y los estudiantes. Los resultados muestran que los rituales públicos de distinción académica de los mejores alumnos constituyen una estrategia de marketingusada para promover la imagen social de la escuela, esencial para inducir la elección de la escuela por las familias y para reforzar las decisiones del liderazgo del director.

 

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Biografía del autor/a

Leonor Lima Torres, Universidade do Minho

Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigadora integrada do Centro de Investigação em Educação da mesma Universidade. Socióloga e Doutora em Educação, área de conhecimento em Organização e Administração Escolar. Áreas de interesse: cultura organizacional, liderança, excelência escolar, administração escolar, sociologia da educação.

José Augusto Palhares, Universidade do Minho

Professor Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigador integrado do Centro de Investigação em Educação da mesma Universidade. Sociólogo e Doutor em Educação, área de conhecimento em Sociologia da Educação. Áreas de interesse: sociologia da educação, educação não-formal e informal, sociologia da juventude, excelência escolar, administração escolar.

Almerindo Janela Afonso, Universidade do Minho – Uminho

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigador integrado do Centro de Investigação em Educação da mesma Universidade. Sociólogo e Doutor em Educação, área de conhecimento em Sociologia da Educação. Áreas de interesse: sociologia da educação, políticas públicas, políticas de avaliação, accountability em educação.

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Publicado

2018-10-15

Cómo citar

Torres, L. L., Palhares, J. A., & Afonso, A. J. (2018). Marketing accountability y la excelencia en la escuela pública portuguesa: La construcción de la imagen social de la escuela a través de la performatividad académica. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 134. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3716

Número

Vol. 26 (2018)

Sección

Políticas da Administração e Gestão em Países da Lusofonia