¿La resegregación de las escuelas públicas? Examinando a los Parents Involved en la práctica

Autores/as

  • Craig De Voto University of Illinois at Chicago
  • Meredith L. Wronowski Miami University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3931

Palabras clave:

tribunales federales, raza, desegregación escolar, resegregación escolar, admisión selectiva, diversidad de estudiantes

Resumen

Este estudio investigó la eficacia de las políticas de asignación de estudiantes neutrales en relación a la raza después de la decisión de la Corte Suprema de 2007 en Parents Involved. Destacando un distrito escolar urbano - Escuelas Públicas de Chicago - examinamos las diferencias en la composición racial en sus escuelas de elite, "matriculación selectiva" antes y después de que las políticas voluntarias basadas en la raza se vuelvan inconstitucionales. Utilizando medidas repetidas ANOVA, descubrimos que la transición de los criterios raciales a los socioeconómicos ha relegado estas escuelas, reduciendo significativamente el número de matrículas en los países africanos y asiáticos. Argumentamos que la decisión de la Corte Suprema de derribar las políticas de designación de estudiantes con base en raza voluntaria contribuyó a cambios en la política local para distritos urbanos como Chicago, reduciendo el acceso y las oportunidades de las minorías.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Craig De Voto, University of Illinois at Chicago

Craig De Voto is a doctoral candidate in the Dependent of Educational Policy Studies at University of Illinois at Chicago. His research examines the intersection of law and policy in several areas, including school resegregation, education leadership, the ESEA, and the edTPA.

Meredith L. Wronowski, Miami University

Dr. Meredith Wronowski is a Visiting Assistant Professor of Educational Leadership at Miami University. Her research interests include teachers’ perceptions of their work in the accountability policy era, the relationship of law and policy to the resegregation of schools, and leadership for school improvement.

Descargas

Publicado

2019-01-14

Cómo citar

De Voto, C., & Wronowski, M. L. (2019). ¿La resegregación de las escuelas públicas? Examinando a los Parents Involved en la práctica. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 4. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3931

Número

Vol. 27 (2019)

Sección

Articles