Equidad y desempeño en el Examen Nacional de Enseñanza Media: Un estudio sobre sexo y raza en municipios brasileños

Resumen

Este artículo analiza la equidad y desigualdad de desempeño de los estudiantes de escuelas públicas, pertenecientes a municipios entre 50 y 500 mil habitantes, que solicitaron el ENEM 2017. Los análisis segmentados por raza, sexo, educación materna y ingresos familiares indicaron desigualdad de desempeño medida por las matemáticas. Hay un mejor desempeño para los estudiantes blancos, especialmente los varones de altos ingresos, y una fuerte pérdida para las estudiantes negras de bajos ingresos. Se presentan análisis intramunicipales con la medida de equidad obtenida a través de modelos multinivel (estudiantes, escuelas y municipios) con coeficientes aleatorios. Contribuciones previas como la de Alves et al. (2016), Travitzki et al. (2016) y Travitzki (2017) apoyan la propuesta presentada. Los resultados indicaron que la mayoría de los municipios más equitativos por sexo y raza, obtuvieron un desempeño promedio más bajo. Por otro lado, los municipios con menor equidad se encuentran, en su mayor parte, por encima de la media. Los municipios que combinan calidad y equidad tienen mayores ingresos familiares, una alta proporción de estudiantes blancos y un nivel socioeconómico escolar promedio más alto. Se deben proponer políticas públicas para que los municipios con menor equidad compensen las diferencias entre los grupos sociales.