La democracia deliberative en la gestión escolar del Sistema Estatal de Educación del Estado de Minas Gerais-Brasil: Una invitación a nuevas miradas

Resumen

Esta investigación se basó en la hipótesis de que las instituciones participativas (PI) y los mecanismos de participación institucionalizados por los gobiernos del Estado de Minas Gerais a partir de 1983 impulsaron sistemas deliberativos en la gestión de las escuelas públicas. Los procedimientos metodológicos utilizados en la investigación consistieron en una revisión de la literatura narrativa para relevar la PI en la gestión de las escuelas en el período de 1980 a 2006, consultando los datos disponibles en la Base de Datos de Autores para catalogar la PI existente en las escuelas en el período de 2007 a 2013 y análisis de documentos oficiales de Estado publicados de 2014 a 2018. En el análisis de datos se utilizó el “análisis de contenido” bajo el enfoque cualitativo. Los resultados mostraron una gestión escolar que modificó parámetros en los procesos deliberativos, así como estructuras organizativas e instancias representativas y espacios de deliberación. Estos cambios generan una arquitectura institucional que remite los procesos de gestión escolar a los presupuestos teóricos del sistema deliberativo.