Escolha de mapeamento: Uma análise GIS crítica da matrícula de alunos de inglês

Resumo

O Arizona está na vanguarda da escolha de escolas: além de uma lei de matrícula aberta em todo o estado, foi um dos primeiros estados a adotar a legislação de escolas charter em 1994 e atualmente tem a segunda maior porcentagem de alunos de escolas públicas que frequentam escolas charter. escolas da nação. Apesar da extensa pesquisa sobre a escolha da escola, sabe-se menos sobre se os sistemas de escolha oferecem significativamente mais oportunidades para alunos classificados como aprendizes de inglês, um grupo diverso que tem sido objeto de múltiplas políticas discriminatórias e tem uma das taxas de graduação mais baixas do estado. O presente artigo usa análise geoespacial para examinar a participação do aluno de inglês na escolha da escola em uma área metropolitana do Arizona. Os resultados indicam que as escolas charter registram consistentemente menos alunos EL, independentemente da variabilidade demográfica entre as localizações geográficas. Os padrões de localização das escolas charter podem ser um fator que contribui para as disparidades de matrículas em EL, embora provavelmente não sejam o único motivo. Empregando uma estrutura conceitual de motilidade (capital da mobilidade; Kaufman et al., 2004) e uma postura crítica sobre as dimensões espaciais das reformas neoliberais, os resultados sugerem que a escolha escolar não regulamentada pode não fornecer opções de escolaridade aprimoradas de maneira confiável para alunos classificados como aprendizes de inglês.