Elección de mapeo: Un análisis GIS crítico de la inscripción de estudiantes de inglés

Resumen

Arizona está a la vanguardia de la elección de escuelas: además de una ley de inscripción abierta en todo el estado, fue uno de los primeros estados en adoptar la legislación de escuelas chárter en 1994 y actualmente tiene el segundo porcentaje más alto de estudiantes de escuelas públicas que asisten a escuelas chárter. escuelas de la nación. A pesar de la extensa investigación sobre la elección de escuelas, se sabe menos acerca de si los sistemas de elección brindan significativamente más oportunidades para los estudiantes clasificados como aprendices de inglés, un grupo diverso que ha sido objeto de múltiples políticas discriminatorias y tiene una de las tasas de graduación más bajas del estado. El documento actual utiliza el análisis geoespacial para examinar la participación de los estudiantes de inglés en la elección de escuela en un área metropolitana de Arizona. Los resultados indican que las escuelas chárter constantemente inscriben menos a los estudiantes EL, independientemente de la variabilidad demográfica entre las ubicaciones geográficas. Los patrones de ubicación de las escuelas chárter pueden ser un factor que contribuye a las disparidades en la inscripción de EL, aunque no es probable que sean la única razón. Empleando un marco conceptual de motilidad (capital de movilidad; Kaufman et al., 2004) y una postura crítica sobre las dimensiones espaciales de las reformas neoliberales, los hallazgos sugieren que la elección escolar no regulada puede no proporcionar de manera confiable mejores opciones de educación para los estudiantes clasificados como aprendices de inglés.