Participación política y niñez: Cómo niños y niñas brasileñas se posicionan y se hacen presentes en sus contextos sociales

Resumen

Este artículo trata de los modos de participación de la niñez en el contexto brasileño a partir de dos investigaciones que tratan de las formas de actuación de niños y niñas en el amplio escenario nacional y en el espacio de una escuela pública ubicada en área periférica de la ciudad del Rio de Janeiro. Antes de presentar nuestras investigaciones, analizamos los conceptos de participación, infancia y política, fundamentados en el campo de las ciencias sociales y humanas. Destacamos que las acciones que implican niños y niñas como actores han presentado elementos importantes para reflexionar sobre el tema de la participación política. Al interrogar niños y niñas sobre qué es ser estudiante de una escuela pública en Brasil, buscamos entender qué caminos la construcción de ese oficio se despliega para la participación. El oficio de estudiante, que en la nuestra sociedad es obligatorio, tiene una dimensión generacional, una vez que se trata de un rol que los ancianos designan y esperan que niños y niñas ejerzan socialmente. En este enfrentamiento, acuerdos y desacuerdos, consensos y discordancias son puestos en escena, posibilitando (o no) la acción de eses individuos.