¿Cuáles son las razones para la internacionalización de las instituciones de educación superior brasileñas? Análisis de las instituciones miembros de una asociación para la educación internacional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7547

Palabras clave:

internacionalización de la educación superior, razones para la internacionalización, oficinas de relaciones internacionales

Resumen

El tema de la internacionalización de la educación superior ha ganado protagonismo en la investigación académica y en la práctica de la gestión universitaria desde la década de 1990. En Brasil, muchas oficinas de relaciones internacionales (ORIs) fueron creadas o ampliadas en instituciones de educación superior (IESs) a principios del siglo XXI. Este artículo investiga las razones que motivan la internacionalización de las IESs brasileñas desde la perspectiva de los gestores de las ORI. Para ello, se elaboró ​​un cuestionario basado en una tipología que señala seis grupos de razones que motivan el proceso de internacionalización de la educación superior: sociales o culturales; políticas; económicas; académicas; institucionales y nacionales. La investigación contó con la participación de 90 IES afiliadas a la principal asociación brasileña de educación internacional: FAUBAI. Los resultados indican que las razones motivadoras del proceso de internacionalización en el grupo de IES estudiado son múltiples, pero se priorizan las razones académicas, con énfasis en mejorar la calidad de la enseñanza y de la investigación.

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Biografía del autor/a

Lizângela Guerra, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009), especialização em Política Internacional pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2012) e mestrado-profissionalizante em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na Secretaria de Relações Internacionais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Christine Tessele Nodari, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Engenharia Civil pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1992), possui mestrado (1996) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003) com período de estudos (doutorado sandwich) na University of British Columbia em Vancouver, Canadá. Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Além das atividades acadêmicas regulares, é diretora Administrativa da ANPET, Associação Nacional de Pesquisa e Ensino em Transportes e diretora Técnica da FEENG, Fundação Empresa-escola de Engenharia da UFRGS. Coordena o NUITRAN Núcleo Universitário interdisciplinar de Trânsito da UFRGS. Tem experiência na área de Engenharia de Transportes, com ênfase em Segurança Viária, atuando principalmente nos seguintes temas: gerenciamento segurança viária e mobilidade ativa.

Nicolas Maillard, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Diretor do Instituto Latinoamericano de Estudos Avançados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) desde janeiro 2021. Secretário de Relações Internacionais da UFRGS de agosto 2013 a setembro 2020. Visiting Scholar por 6 meses na University of Pittsburgh, Estados Unidos, em 2012. Possui doutorado em Sciences et Technologies de l'Information - Univ. Joseph Fourier (2001). Autor do livro O Gestor de Relações Acadêmicas Internacionais no Brasil: Práticas, Papéis e Desafios (2019). É professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde leciona Sistemas Operacionais na graduação. Em nível de pesquisa, atuou principalmente nos seguintes temas: processamento de alto desempenho, programação e algoritmos paralelos.

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Publicado

2023-01-31

Cómo citar

Guerra, L., Nodari, C. T., & Maillard, N. (2023). ¿Cuáles son las razones para la internacionalización de las instituciones de educación superior brasileñas? Análisis de las instituciones miembros de una asociación para la educación internacional. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7547

Número

Vol. 31 (2023)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2023 Lizângela Guerra, Christine Tessele Nodari, Nicolas Maillard

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