Experiencias individuales, sociales y raciales con acción afirmativa en universidades brasileñas: Revisión de alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674

Palabras clave:

acción afirmativa, integracion social, emociones, estudiantes universitarios, revisión sistemática de la literatura

Resumen

Acciones afirmativas en las universidades brasileñas vienen promoviendo la coexistencia de diferentes grupos sociales y étnicos/raciales. Nuestro objetivo fue identificar, analizar y sintetizar la literatura existente sobre las experiencias individuales, sociales y raciales del público involucrado con la acción afirmativa en la educación superior. La búsqueda en las bases de datos Scielo, BVS – Saúde, LILACS, BVS-PSI, EBSCO, APA/PsycNet, MEDLINE/PubMed, ProQuest-ERIC, Web of Science, Scopus, Embase (Elsevier), con delimitación temporal de los últimos 10 años resultó en la selección de 46 artículos. Con ayuda del software Iramuteq se categorizaron cuatro clases temáticas: las relaciones interpersonales, la representatividad, la identidad racial y las dificultades y facilitadores de la permanencia en el ámbito académico. La convivencia en la diversidad permitió la ruptura de barreras y estereotipos sobre los diferentes grupos y favoreció transformaciones positivas en la representación y en la identificación racial y social. Los discursos de los involucrados con la política revelaron estrategias y posibilidades institucionales para la permanencia y el bienestar de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Kênia Eliber Vieira, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG

Doutorado em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano – IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2022), Mestrado em Educação, Ambiente e Sociedade - UNIFAE (2016) e Graduação em Ciências Biológicas, pela Fundação Educacional de Machado (FEM). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL-MG, Campus Avançado de Poços de Caldas-MG. Tem experiência em psicologia do desenvolvimento, psicometria e análise de dados.

Laura Aparecida Martins Albino, Universidade de São Paulo

Psicóloga pelo Centro Universitário de Itajubá – FEPI e mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, na linha de pesquisa Desenvolvimento e Aprendizagem. Membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Moral da USP (GPDM).

Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - Fae

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1996), mestrado (2002) e doutorado (2008) em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp. Pós-doutorado (2013) pela Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp. É coordenadora técnico-especializado (2007) do Centro de Atenção à Aprendizagem e ao Comportamento Infantil Casulo, Professora Colaboradora (2017) do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e docente (2002) do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino Fae.

Luciana Maria Caetano, IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo

Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Salesiano de Americana. Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (2003/2005). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (2006/2010). Professora do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da USP. Coordenadora do Programa de Pós Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (PSA) do IPUSP.

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Publicado

2023-08-22

Cómo citar

Vieira, K. E., Albino, L. A. M., Dell’Agli, B. A. V., & Caetano, L. M. (2023). Experiencias individuales, sociales y raciales con acción afirmativa en universidades brasileñas: Revisión de alcance . Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674

Número

Vol. 31 (2023)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2023 Kênia Eliber Vieira, Laura Aparecida Martins Albino, Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Luciana Maria Caetano

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