Experiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674

Palavras-chave:

ação afirmativa, integração social, emoções, estudantes universitários, revisão de literatura

Resumo

As ações afirmativas nas universidades brasileiras vêm promovendo a convivência de diferentes grupos sociais e étnicos/raciais. Esta revisão de escopo teve como objetivo identificar, analisar e sintetizar os estudos sobre experiências individuais, sociais e raciais do público envolvido com as ações afirmativas no ensino superior. A busca nas bases de dados Scielo, BVS – saúde, LILACS, BVS-PSI, EBSCO, APA/PsycNet, MEDLINE/PubMed, ProQuest-ERIC, Web of Science, Scopus, Embase (Elsevier), com delimitação temporal dos últimos 10 anos resultou na seleção de 46 artigos. Foram categorizados, com o auxílio do software Iramuteq, quatro classes temáticas: as relações interpessoais, a representatividade, a identidade racial e as dificuldades e os facilitadores da permanência no ambiente acadêmico. A convivência com a diversidade proporcionou a quebra das barreiras e estereótipos sobre grupos diferentes e favoreceu transformações positivas na representatividade e na identificação racial e social. Os discursos dos próprios envolvidos com a política revelaram estratégias e possibilidades institucionais para a permanência e bem-estar dos estudantes.

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Biografia do Autor

Kênia Eliber Vieira, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG

Doutorado em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano – IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2022), Mestrado em Educação, Ambiente e Sociedade - UNIFAE (2016) e Graduação em Ciências Biológicas, pela Fundação Educacional de Machado (FEM). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL-MG, Campus Avançado de Poços de Caldas-MG. Tem experiência em psicologia do desenvolvimento, psicometria e análise de dados.

Laura Aparecida Martins Albino, Universidade de São Paulo

Psicóloga pelo Centro Universitário de Itajubá – FEPI e mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, na linha de pesquisa Desenvolvimento e Aprendizagem. Membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Moral da USP (GPDM).

Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - Fae

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1996), mestrado (2002) e doutorado (2008) em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp. Pós-doutorado (2013) pela Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp. É coordenadora técnico-especializado (2007) do Centro de Atenção à Aprendizagem e ao Comportamento Infantil Casulo, Professora Colaboradora (2017) do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e docente (2002) do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino Fae.

Luciana Maria Caetano, IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo

Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Salesiano de Americana. Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (2003/2005). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (2006/2010). Professora do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da USP. Coordenadora do Programa de Pós Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (PSA) do IPUSP.

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Publicado

2023-08-22

Como Citar

Vieira, K. E., Albino, L. A. M., Dell’Agli, B. A. V., & Caetano, L. M. (2023). Experiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7674

Edição

v. 31 (2023)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2023 Kênia Eliber Vieira, Laura Aparecida Martins Albino, Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Luciana Maria Caetano

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