Formulación de política pública de alfabetización comunitaria en Brasil

Resumen

En Brasil, la discusión del compromiso escuela-familia-comunidad a través del lenguaje está lejos de agotarse, tanto en lo académico como en lo social, dada la poca atención prestada al tema, en términos de estudios teóricos/aplicados y también de acciones gubernamentales sistemáticas. Por lo tanto, con este trabajo, que surge de una pasantía de posdoctorado, pretendemos discutir caminos teórico-metodológicos para la implementación de políticas de alfabetización comunitaria en nuestro país, a través de discusiones teóricas y acciones para promover la alfabetización comunitaria en la educación pública brasileña. Teóricamente, nos basamos en estudios de alfabetización, más específicamente alfabetización comunitaria, vinculados a cuestiones de política pública. Metodológicamente, nos insertamos en el paradigma de la investigación cualitativa, de carácter documental. Los análisis demuestran la falta de acciones sistemáticas para promover el compromiso escuela-familia-comunidad por parte de los poderes públicos en Brasil y posibilidades para su realización, con base en las políticas internacionales existentes, así como proyectos y acciones no gubernamentales locales, que resulten en una propuesta de la política comunitaria de alfabetización. A través de la triangulación de datos generados en documentos y obras de referencia, contribuye para el avance de las políticas de alfabetización comunitaria en el sistema de educación pública brasileño, con la definición de una agenda y alternativas para su movilización.