Conflicto racial en un vacío de políticas de educación superior

Resumen

Este estudio exploró cómo 14 profesionales de educación superior y asuntos estudiantiles (HESA) navegaron vacíos de políticas institucionales para abordar el conflicto racial interpersonal entre estudiantes. Basados en perspectivas de vacíos políticos, los hallazgos revelaron que los profesionales de HESA aprendieron sobre el conflicto racial refiriéndose a su propia formación personal, profesional y académica. Además, emplearon estrategias que a menudo eran autogeneradas e informales para abordar el conflicto racial. El artículo concluye con una discusión de los hallazgos, destacando específicamente que confiar en las disposiciones de los profesionales de HESA es una forma insuficiente de abordar el conflicto racial y que se necesita más apoyo institucional para capacitar a profesionales de HESA con sensibilidad racial.