Calidad, equidad y escala en el sistema educativo de la India: Reformas de políticas a gran escala

Resumen

El sistema educativo de la India es el más grande del mundo, con 1.5 millones de escuelas y 9.4 millones de docentes que atienden a 260 millones de estudiantes. Aunque las reformas desde la década de 1990 han logrado ampliar el acceso a la educación para grupos históricamente marginados, han tenido mucho menos éxito en retener a estos estudiantes más allá del nivel primario. Este artículo analiza las concepciones de equidad y calidad que han orientado un conjunto de políticas y esfuerzos estatales de reforma en la India durante las últimas dos décadas, a través de las ambiciosas reformas curriculares del Marco Curricular Nacional para la Educación Escolar (2005), el subsiguiente Marco para la Formación Docente (2009), la Ley del Derecho a la Educación (2009), el esquema integrado para la educación escolar y docente, y la actual Política Nacional de Educación (2020). Examinamos bases de datos sobre matriculación escolar, encuestas nacionales de evaluación por muestreo y pruebas centrales de elegibilidad docente para interpretar la RTE, utilizando principios de educación inclusiva en cuanto a políticas, prácticas y estructuras de apoyo que posibiliten la presencia, participación y logro de todos los estudiantes, incluidos aquellos provenientes de sectores marginados de la sociedad. El artículo concluye con una reflexión sobre la situación del país respecto a la calidad, equidad e inclusión educativa, y las direcciones futuras que podría tomar.