Indícios de Estandardização Curricular: Pedagogia do Meio Ambiente no Currículo Oficiais Chile e Espanha do Educação Primária

Resumo

Este estudo analisa o tratamento do entorno sociocultural na área de Ciências Sociais (Educação Primária) dos currículos oficiais do Chile e a Espanha, à procura de indícios dessa estandardização que a escola neo-institucionalista da sociologia histórica educativa postula como derivado da institucionalização mundial da educação. As diferenças entre um e outro decreto na abordagem do estudo do meio sociocultural são devidas mais bem a questões específicas ou de grau que a divergências nos aspetos essenciais da natureza do currículo. A partir da reflexão sobre o grau de coerência e consistência que apresentam ambos currículos pode observar-se o uso de linguagens e retóricas da pedagogia politicamente correta que ocultam as verdadeiras funções do currículo e a ideologia instrumental que subjaz em ambos, resultando num grande número de incoerências internas. A ausência, presumivelmente consciente, de meios para a consecução de alguns dos objetivos declarados é o exemplo mais evidente da superficialidade destes discursos que resultam ser, aliás, surpreendentemente afins