Desenvolvimento e implementação de um Sistema Nacional de Avaliação de Professores com múltiplas metodologias e baseados em padrões no Chile.

Resumo

A avaliação do desempenho docente é hoje um tema candente nas políticas educacionais em diversos países. Em Chile, desde 2003, aplica-se um sistema nacional e obrigatório de avaliação de docentes, baseado em padrões e que utiliza múltiplos instrumentos e fontes de dados.  O programa avaliou aproximadamente 70 mil professores de escolas públicas de distintos níveis de educação, desde da Educação Infantil (pré-escola) até o Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). O sistema chileno de avaliação combina propósitos formativos e somativos, utilizando-se de quatro instrumentos, a saber: um portofólio estruturado, uma entrevista realizada por um par, questionários para os diretores das escolas e uma autoavaliação. Neste artigo analisamos o sistema chileno como um estudo de caso para alguns pontos que são altamente controversos na discussão atual de avaliação docente. Para isso descrevemos o contexto político do sistema de avaliação, o seu processo de implementação, seus instrumentos e resultados, enfatizando o desenvolvimento e evolução dos instrumentos de avaliação. Discutimos, também, as fortalezas e limitações dos instrumentos e revisamos a evidencia de investigação disponível em relação da validez e confiabilidade dos mesmos. Finalmente, refletimos em torno da experiência chilena no sentido de trazer alguma luz sobre a avaliação do desempenho docente para um público internacional.