A Relação entre as Trajetórias de Professores que Trabalham e a Distribuição de Professores Qualificados: O Caso Chileno

Resumo

Este trabalho usa um único banco de dados que inclui 79.418 professores primários em 5521 instituições de ensino no Chile para estudar a distribuição de trabalhadores qualificados no Chile e sua parceria com os professores de ensino. Uma análise completa das 10 medidas de qualificação dos professores mostram que os professores com melhores qualificações são desigualmente distribuídos no local. Alguns estabelecimentos que apresentaram altas concentrações de professores com altas pontuações , enquanto outros não têm sequer um. Estabelecimentos com baixa concentração de professores altamente qualificados são públicos e rural e têm uma maior proporção de estudantes de baixa renda , baixa realização Precisamente essas escolas mais necessitadas. Este trabalho combina essa análise com os planos de carreira dos professores e descobriram que essas trajetórias são associados com a distribuição desigual de professores altamente qualificados. No início de suas carreiras , os professores menos qualificados trabalham em maior proporção em setores rurais , instalações públicas e com estudantes de baixa renda e baixo desempenho. Estes professores são mais propensos a permanecer nesses estabelecimentos, enquanto os professores pouco qualificados que começam suas carreiras em escolas com alunos com rendimentos elevados e alto desempenho são menos propensos a ficar do que aqueles professores com alta pontuação a partir de estabelecimentos similares. As reformas de educação têm reconhecido o papel fundamental dos professores. No entanto , os esforços têm sido direcionados na melhoria da qualidade da forca de trabalho e não se concentra no tipo de estabelecimento. Este estudo discute a falta de políticas educacionais direcionadas em melhorar a qualidade do professor nos   estabelecimentos que mais precisam e sugere a necessidade de uma reforma educacional que incorpore isso.