Um Estudo Sobre o Valor Agregado e a Influência Indireta de Professores em Quatro Disciplinas Centrais nas Escolas de Ensino Médio

Resumo

O presente estudo analisou a existência, magnitude e impacto da influência dos professores (EET) de quatro áreas temáticas (por exemplo, matemática, artes da linguagem Inglês [ELA], ciências e estudos sociais) no o desempenho dos alunos em cada uma das quatro disciplinas em escolas secundárias. O autor realizou uma série de valor agregado (VA), utilizando-se de vários anos de resultados de testes de desempenho que avaliam os alunos nas séries 7 e 8 em um distrito escolar urbano no sul dos EUA. Os resultados fornecem evidências de que os professores de matemática e ELA contribuíram para o desempenho dos alunos em matemática e ELA. Professores ELA também mostraram EET no desempenho dos alunos em ciência (apenas no grau 8) Estudos sociais com efeito perto ou até mesmo superiores aos dos professores no grau 8. Os resultados também mostram que controlando do TSE da uma ligeira redução de variação e precisão dos ratings VA de ensino e alterou a classificação dos quartis de VA de professores para um grupo considerável de professores (11% - 25%). Em média, a porcentagem de professores cujo VA foi afetadas pelo controlo do TSE foi maior para indivíduos com casos de EET que para indivíduos sem EET. Estes resultados desafiam a prática corrente de ignorar a EET para estimar a pontuação VA dos professores. Os resultados também suporta o uso de grupo recompensa baseada em incentivos, quando os professores secundários de matemática e ELA acordo com o aumento o desempenho dos alunos sobre estas duas questões.