Formação de professores para o ensino de qualidade

Resumo

Nos últimos 30 anos, a questão da qualidade do ensino cruzou a agenda política. A relação entre os sistemas de melhoria da educação e a formação de professores motorizou numerosas intervenções nas áreas de formação profissional, inicial e contínua. Ainda poden-se distinguir dois movimentos de reforma, no país e na região: um, o da década de 1990, associou a eficiência de sistemas de qualidade e o outro, o dos anos 2000, que combina qualidade com justiça social. Pretendemos mostrar neste artigo que a qualidade entendida apenas sob a perspectiva de desempenho, que tem como objetivo a ser alcançado com a definição de “parâmetros externos”, ignorando o conhecimento e as práticas dos sujeitos, não é eficiente nem justo. Convencidos de que a educação de qualidade é essencial para alcançar sociedades mais justas e sistemas de ensino, defendemos práticas e políticas que incorporem conhecimentos e ações das diversas partes envolvidas no processo de transmissão.