Pesquisa e dados científicos na toma de decisões educacionais: uma comparação entre os resultados de dois estudos pan-canadenses

Resumo

Neste trabalho, comparamos o uso que tem sido dado à investigação e outras evidencias  científicas na tomada de decisões de dois grupos da elite política em educação, de dois contextos diferentes -o ministérios provinciais de educação e distritos escolares. Os dados foram obtidos de dois estudos pan-canadenses: Galway (2006) e Sheppard, Galway, Brown e Wiens (2013). Os resultados mostram que as decisões políticas a nível ministerial são influenciados principalmente por fatores políticos e pragmáticos, crenças pessoais e profissionais e conhecimento local. O papel da investigação externa mostra que é relativamente marginal, reduzida para estudos quantitativos e avaliações de desempenho. Os responsáveis pela tomada de decisões em nível de distrito escolar são menos influenciados por fatores políticos e pragmáticos e confiam mais nas crenças, valores e experiências pessoais com aconselhamento profissional e os resultados das investigações internas. Os resultados de ambos estudos demonstram uma falta de confiança nos dados externos e pesquisa acadêmica, que é classificada como a No. 15 de 20 no ranking dos fatores influentes. Em consonância com a teoria do risco Beck (1994; 1997), que argumentam que a formulação de políticas educacionais em ambos os contextos é influenciada por fatores macro e micro, onde a escolha de evidência política é influenciada por considerações pessoais e fatores de risco política. Este é um fraco desenvolvimento do modelo político que é resistente a evidência de pesquisa independente.